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Realidad Aumentada como recurso didáctico para el aprendizaje de Biología : un estudio exploratorio desde la percepción de los estudiantes universitarios
Edutec
(2023)
Núm. 84
Pág. 52-69
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La utilización de objetos de aprendizaje de realidad aumentada en la enseñanza universitaria de Educación Primaria
IJERI
(2018)
Núm. 9
Pág. 90-104
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La Realidad Aumentada como recurso para el desarrollo de habilidades sociales en alumnado con TEA : una revisión sistemática
EDMETIC
(2024)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 1
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Percepción de estudiantes de bachillerato sobre el uso de Metaverse en experiencias de aprendizaje de realidad aumentada en matemáticas
Pixel-Bit
(2020)
Núm. 58
Pág. 143-159
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Educación virtual en la educación superior. Un estado del arte
Panorama
(2022)
Vol. 16
Núm. 31
Pág. 5
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La realidad aumentada como vehículo en los proyectos interdisciplinares
Comunicación y Pedagogía
(2021)
Núm. 329
Pág. 65-68
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Percepción de los estudiantes sobre la realidad aumentada como recurso didáctico para el aprendizaje de Ciencias Naturales : Perception of students about augmented reality as a teaching resource for learning Natural Sciences
Latam
(2023)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 108
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Posibilidades didácticas de la herramienta de realidad aumentada ZapWorks en la enseñanza de las ciencias : una experiencia con estudiantes de un Máster en Profesorado
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2023)
Núm. 24
Pág. 91-118
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Realidad aumentada : Rol del docente y modelos pedagógicos en el proceso educativo
InGenio Journal
(2018)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 34-47
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La realidad aumentada como herramienta de enriquecimiento del proceso de aprendizaje
Edetania
(2019)
Núm. 56
Pág. 169-184
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La eficacia de la Realidad Aumentada en las aulas de Infantil : Un estudio del aprendizaje de SVB y RCP en discentes de 5 años
Pixel-Bit
(2019)
Núm. 55
Pág. 157-178
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Grado de aceptación de los sistemas de evaluación digitales adaptados al uso de recursos tecnológicos educativos basados en Realidad Aumentada
RELATEC
(2023)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 135-148
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La experiencia de la Realidad Aumentada (RA) en la formación del profesorado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD Colombia
Pixel-Bit
(2017)
Núm. 51
Pág. 111-131
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Robótica, modelado 3D y realidad aumentada en educación para el desarrollo de las inteligencias múltiples
Aula de encuentro
(2016)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 158-183
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Evaluación de la percepción de redes sociales desde el Modelo de Aceptación Tecnológica en estudiantes en línea de psicología mexicanos
Praxis Educativa
(2022)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 6
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Realidad aumentada y realidad virtual para la creación de escenarios de aprendizaje de la lengua inglesa desde un enfoque comunicativo
Revista DIM
(2020)
Núm. 38
Pág. 2
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La adopción de las tecnologías por las personas mayores : Aportaciones desde el modelo TAM (technology acceptance model)
Publicaciones
(2020)
Vol. 50
Núm. 1
Pág. 141-157
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Experiencia formativa sobre el uso de realidad aumentada con estudiantes del grado de Pedagogía
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2023)
Núm. 24
Pág. 119-140
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Trabajar el cuerpo humano con realidad aumentada en educación infantil
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2018)
Núm. 9
Pág. 148-158
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El potencial de la realidad aumentada en la enseñanza de español como lengua extranjera
EDMETIC
(2017)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 62-80
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Estudio de APPs de realidad aumentada para su uso en campos de aprendizaje en un entorno natural
Edutec
(2017)
Núm. 62
Pág. 19-33
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Objetos de realidad aumentada : Percepciones del alumnado de pedagogía
Pixel-Bit
(2018)
Núm. 53
Pág. 207-220
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Blended learning y realidad aumentada : experiencias de diseño docente
RIED
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 57-74
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The Use of Apps Based on Augmented Reality as a Tool for Teaching STEM Subjects in Compulsory Secondary Education
Education in the knowledge society (EKS)
(2025)
Núm. 26
Pág. 2
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La realidad aumentada y las actitudes para el aprendizaje en el aula
Comunicación y Pedagogía
(2018)
Núm. 1
Pág. 30-35
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La realidad aumentada como recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio histórico. El edifico del mosaico de los Amores del Conjunto Arqueológico de Cástulo (Linares, Jaén)
UNES
(2021)
Núm. 10
Pág. 32-43
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1 |
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Experiencias formativas de uso didáctico de la realidad aumentada con alumnado del grado de educación primaria en la universidad de Málaga
EDMETIC
(2017)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 81-104
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1 |
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Utilidad percibida de la realidad aumentada como recurso didáctico en Educación Infantil
Campus Virtuales
(2019)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 19-35
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Aceptación tecnológica del uso de la realidad aumentada por estudiantes del nivel secundario : una mirada a una clase de Química
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2022)
Núm. 23
Pág. 49-68
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1 |
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Evaluación de una app de realidad aumentada para el aprendizaje sobre cambio climático en estudiantado universitarios : Estudio piloto
Revista Electrónica Educare
(2024)
Vol. 28
Núm. 3
Pág. 11
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Realidad mixta, virtual y aumentada : tecnologías para el aprendizaje
Texto Livre
(2025)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 3
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Experiencia formativa en el uso didáctico de la realidad aumentada con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga
Innovación educativa
(2016)
Núm. 26
Pág. 265-303
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1 |
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Realidad Aumentada como estrategia pedagógica para la enseñanza de Ciencias Naturales : Augmented Reality as a pedagogical strategy for teaching Natural Sciences
Latam
(2025)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 11
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Uso de la realidad aumentada para mejorar la motivación en la asignatura de ciencias naturales : Use of increased reality to improve motivation in the subject of natural sciences
Latam
(2023)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 106
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1 |
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Una propuesta para mejorar la experiencia de los adultos mayores con las redes sociales
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2020)
Núm. 16
Pág. 113-142
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La realidad aumentada en la enseñanza universitaria
REDU
(2019)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 7
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Marco de trabajo para transformar una universidad tradicional en inteligente desde una perspectiva de aseguramiento de la calidad
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2024)
Núm. 27
Pág. 43-90
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Ecosistema de tecnologías emergentes : realidad aumentada, virtual y mixta
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
(2022)
Núm. 23
Pág. 7-22
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1 |
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Análisis de la Competencia Digital Docente : Factor Clave en el Desempeño de Pedagogías Activas con Realidad Aumentada
REICE
(2019)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 27-42
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1 |
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El modelo DIGCOMPEDU como base de la competencia digital docente en el contexto de una universidad latinoamericana
EDMETIC
(2023)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 1-17
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Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria : experiencias y casos en Ciencias Sociales
EDMETIC
(2017)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 165-180
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COVID-19 desde una óptica tecno-educativa a través demarkerspaces
IJERI
(2021)
Núm. 15
Pág. 57-72
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Game-Based Learning With Augmented Reality for History Education
Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje
(2024)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 14-23
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Flexibilidad en apps de cuentos de realidad aumentada
Utopía y praxis latinoamericana
(2020)
Núm. 13
Pág. 225-243
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Design, Development and Validation of an Educational Methodology Using Immersive Augmented Reality for STEAM Education
NAER
(2023)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 19-39
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Augmented reality for ESL/EFL and bilingual education : an international comparison
Educación XX1
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 189-208
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