Perspectiva Educacional: formación de profesores

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  Año 2026, Vol. 65, Número 2

  • Artículos temáticos

    • Conocimiento didáctico del contenido biotecnología de una profesora de Bogotá: complejización de su representación en mapas de relaciones

      Nydia Esperanza Espinel Barrero, Edgar Orlay Valbuena Ussa

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      págs. 1-26

      

    • Una herramienta para valorar la construcción del CDC: análisis de la coherencia y evolución mediante hipótesis de progresión y diagramas de pentágono

      Gabriela Rusnok, Sofía Sol Martin

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      págs. 27-51

      

    • Comunidad de aprendizaje y conocimiento didáctico del contenido en química: un estudio desde el modelo del consenso refinado

      Darlin Pulgarin Vásquez, Bartolomé Vázquez Bernal, María Ángeles de las Heras Pérez

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      págs. 52-80

      

    • Conocimiento didáctico del contenido sobre la Ley de Ohm en dos profesores de física: caracterización descriptiva desde el modelo de Gess-Newsome y la hipótesis de la complejidad

      Marco Vinicio López Gamboa, Diego Armando Retana Alvarado

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      págs. 81-113

      

    • Movilización y enriquecimiento de componentes del conocimiento didáctico del contenido a partir de una experiencia de formación continua para docentes universitarios de biología

      Silvana Ferragutti, María Emilia Ottogalli, Gonzalo Miguel Ángel Bermúdez

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      págs. 114-144

      

  • Artículos de investigación

    • Principio de paridad de participación de Nancy Fraser en la investigación en educación: una revisión sistemática

      José González Olavarría, Mauro Alvarez Rosso, Mauricio Arenas Oyarce

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      págs. 147-171

      

    • Who are the new leaders?: Systematic review of the figure of the middle leader in educational organizations

      Aleix Olondriz Valverde, Isabel del Arco Bravo

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      págs. 172-199

      

    • Reflexión de la práctica pedagógica a través del discurso de los docentes del Colectivo Pensamiento Pedagógico Contemporáneo en Bogotá

      Pablo Mora Venegas, Mirla Beltrán Castellanos

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      págs. 200-225

      

    • Sustainable teacher training in higher education at a Mexican public university: opportunities for improvement in the north-central region of Sinaloa

      Esteban Otoniel Moreno López, Aldo Alan Cuadras Berrelleza, Adrián Cuevas López, Víctor Manuel Peinado-Guevara, Héctor José Peinado Guevara, José Isidoro Rodríguez Espinosa, Maricruz Sánchez Alcalde

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      págs. 226-254

      

    • Revisión del humanismo de la Nueva Escuela Mexicana desde dos enfoques metodológicos

      Carlos Federico Rosales Guerrero, Oscar Bernardo Rivera García

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      págs. 255-276

      

    • Validación de la Escala de Habilidades Socioemocionales Docentes (EHSED-30) en Chile

      Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena, Yaranay López Angulo, Gissela Macarena Lozano Peña

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      págs. 277-301