Revista española de educación comparada

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  Año 2026, Número 50. Dedicado a: Assessment of teachers´teaching quality

  • MONOGRÁFICO

    • Editorial: Evaluación de la calidad docente

      Carmen María Fernández García, Mercedes Inda Caro, Ridwan Maulana

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      págs. 11-21

      

    • La evaluación educativa como motor de mejora del sistema: evidencias internacionales sobre el profesorado a partir de TALIS 2024

      Carmen Tovar Sánchez

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      págs. 22-53

      

    • La experiencia asturiana de evaluación: entre el orgullo y el desencanto

      Arturo Pérez Collera

      • Resumen
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      págs. 54-78

      

    • La evaluación de la calidad docente: miradas internacionales y regionales

      Denise Elena Vaillant Alcalde, Tamara Díaz Fouz

      • Resumen
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      págs. 79-99

      

    • Evaluación docente con enfoque en trauma: análisis comparado e implicancias para la política educativa internacional

      Susana Merino Lorente

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      págs. 100-123

      

    • Teaching Quality and Learning Environment in Indonesia: Mapping Quality through Policy Evidence and Practices

      Anita Lie, Maria Teodora Ping, Tri Lestari

      • Resumen
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      págs. 124-147

      

    • The ‘Question’ of Teacher Quality: : Case Studies from British Columbia, Canada

      David Zandvliet, Alisa Paul

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      págs. 148-170

      

    • Dual-Track Governance in Teaching Quality Evaluation: Administrative Inspection and Peer Observation in China

      Xiangyuan Feng, Ni Zhang, Ridwan Maulana

      • Resumen
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      págs. 171-201

      

    • La evaluación docente en la educación básica mexicana: el perfeccionamiento de la rendición de cuentas

      Yazmín Cuevas Cajiga, Tiburcio Moreno Olivos

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      págs. 202-227

      

    • Políticas de evaluación de la calidad docente en Brasil y México

      André Luis Dolencsko, Zaira Navarrete Cazales

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      págs. 228-244

      

    • Avaliação e regulação do trabalho docente na agenda do Banco Mundial: traduções políticas em países lusófonos

      Camila Maria Bortot, Elisângela Alves da Silva Scaff, Kellcia Rezende Souza

      • Resumen
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      págs. 245-269

      

    • Modelos institucionales de inspección universitaria y evaluación de la calidad docente: un análisis comparativo funcional

      Miquel Francesc Oliver Trobat

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      págs. 270-317

      

    • ¿Evaluar para mejorar o para controlar?: tensión entre desarrollo profesional y regulación institucional en la docencia universitaria iberoamericana: los casos de España y Ecuador

      Carlos Corrales Gaitero

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      págs. 318-340

      

  • ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

    • Mudanças paradigmáticas no currículo escolar e no trabalho docente no contexto das plataformas digitais

      Márcia Aparecida Jacomini, Leonardo Crochik, Nora Krawczyk, Luís Renato Silva Maldonado

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      págs. 342-363

      

    • Entre la valoración y la resistencia: significados del profesorado sobre la Ley de Inclusión en Chile

      Emanuel Arredondo González, Luis María Naya Garmendia, Paulí Dávila Balsera, Gustavo Herrera Urízar

      • Resumen
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      págs. 364-381

      

    • Análisis comparado de la integración de la competencia digital docente en los planes de estudio de los grados de Educación Infantil y Primaria

      María Asunción Ríos Jiménez, Marta García Jiménez, Cristina Borja Tomás, María Purificación Pérez García

      • Resumen
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      págs. 382-400

      

    • Políticas educativas y medidas de atención a la diversidad intelectual: un estudio comparativo en España e Italia

      Rosa M. Rodríguez-Izquierdo, David Martinez Maireles, Ana María Benítez Jaén

      • Resumen
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      págs. 401-418

      

    • Regulating artificial intelligence in Higher Education: an exploratory comparative analysis of university policies

      Ángela Martínez Rojas, Cristóbal Suárez Guerrero, Vladimir E. Martínez Bello

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      págs. 419-442

      

    • Estudio comparado de la formación inicial docente de Educación Primaria en el contexto del Mercosur

      Jose María Castillo Vega, Jesús Manso Ayuso, Javier Manuel Valle López

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      págs. 443-462

      

    • Examining National Science Assessments: A Comparison of NAEP and NAFES

      Amirah Alzahrani

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      págs. 463-481

      

    • Precarización laboral del profesorado universitario en Europa y América: una revisión comparada de la literatura

      Jorge Uribe Piedrahita

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      págs. 482-497

      

    • Índices matemáticos al servicio de las políticas de prevención de la segregación escolar desde la definición de la oferta escolar: los casos de Cataluña, Navarra y País Vasco

      Domingo Benito Lucas

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      págs. 498-521

      

    • El Ensino Híbrido, Redes políti-cas e Neoliberalismo: novos atores e redes locais

      Simone Gonçalves da Silva, Aline Gonçalves de Moura, Álvaro Moreira Hypolito

      • Resumen
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      págs. 522-541

      

    • Las alianzas público-privadas en la expansión y el desarrollo la educación profesional brasileña: un análisis comparado de los principales programas

      Bárbara Pessanha Poggian

      • Resumen
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      págs. 542-560

      

    • Un mapeo del debate intertextual sobre políticas docentes en América Latina (2017-2023)

      Gabriel Álvarez López, Jorge M. Gorostiaga

      • Resumen
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      págs. 561-584

      

    • Social networks as a means of communication between parents and university students

      Beáta Pošteková

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      págs. 584-606

      

    • Práctica pedagógica: : tradiciones, desafíos y tendencias en un estudio comparado en América Latina y el Caribe

      Jaime Iván Ullauri Ullauri, Gladys Isabel Portilla Faicán, María Dolores Pesántez Palacios, Hugo Fernando Abril Piedra, María Nelsy Rodríguez Lozano

      • Resumen
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      págs. 607-628

      

    • Aprendizaje de español en estudiantes universitarios de Costa de Marfil: motivaciones e Influencia del Género

      Ainhoa Segura Zariquiegui, Celia Escudero Carrascal, María Luisa Pérez Conde

      • Resumen
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      págs. 629-647

      

    • Actitudes docentes hacia las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Educación General Básica y Bachillerato: una revisión sistemática

      Freddy Patricio Cabrera Ortiz, Mauricio Esteban Reyes Guaranda, Claudio López Calle, Ruth Clavijo, Cristina Cedillo Quizhpe, Paulo Freire Valdiviezo

      • Resumen
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      págs. 648-669

      

  • RESEÑAS

    • FERNÁNDEZ-GARCÍA, C. M. Y TORÍO-LÓPEZ, S. (COORDS.) (2025): Guía de buenas prácticas para una docencia universitaria eficaz. good practices guide for effective university teaching. (Oviedo: Servicio de publicaciones de la universidad de Oviedo), 90 pp. ISBN: 978-84-10135-70-3

      Carmen Álvarez Álvarez

      Es reseña de:

      • Guía de buenas prácticas para una docencia universitaria eficaz

        Carmen María Fernández García (coord.), Susana Torío López (coord.)

        Universidad de Oviedo, 2025. ISBN 978-84-10135-70-3

      • Texto completo

      págs. 671-674