Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA)

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  Año 2020, Vol. 20, Número 2. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Teacher Education for the 21st Century

  • Ideologias linguísticas contraditórias sobre o bilinguismo e a educação bilingue entre futuros professores de espanhol no sul do Texas

    Mara R. Barbosa

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  • Quando a formação de professores se torna móvel: um estudo sobre emergência complexa

    Júnia de Carvalho Fidelis Braga, Antônio Carlos Soares Martins

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  • “Mas quando eu faço letramento crítico?”: Perspectivas para a elaboração de atividades de letramento crítico em salas de aula de língua inglesa

    Érika Amâncio Caetano

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  • Por uma Formação Decolonial de Professoras/es de Línguas

    Julma Dalva Vilarinho Pereira Borelli, Viviane Pires Viana Silvestre, Rosane Rocha Pessoa

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  • Apresentação

    • Formação de professores para o século XXI (e para um mundo pós pandêmico)

      Miriam Jorge

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    • Uma avaliação longituginal de um projeto de formação de professores: CLAC 20 anos depois

      Sonia Zyngier, Gabriela Marques Schäfer, Danielle de Almeida Menezes, Alessandra Mitie Spallanzani

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