Práticas identitárias não hegemônicas em sala de aula: um estudo com professoras/es em formação em um curso de Letras – Inglês
Felipe Moreira Rebouças Pinho, Rosane Rocha Pessoa
Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 35, Nº. 1, 2023
Challenges in Critical Language Teaching
Rosane Rocha Pessoa, Marco Túlio de Urzêda Freitas
TESOL quarterly: a journal for teachers of English to speakers of other languages and of standard English as a second dialect, ISSN 0039-8322, Vol. 46, Nº. 4, 2012, págs. 753-776
A formação do profesor de Inglês nas grades curriculares anual e semestral do Curso de Letras da UFG
Rosane Rocha Pessoa, Maria Aparecida Yasbec Sebba, Valdirene Maria de Araújo Gomes
Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 21, Nº. 2, 2009, págs. 417-440
A problematização de um mito: como e quem pode contextualizar novas palavras no processo de abordagem lexical?
Marco Túlio de Urzêda Freitas, Rosane Rocha Pessoa
Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 20, Nº. 2, 2008, págs. 392-418
Análise de uma Experiência de Sala de Aula com Projetos de Aprendizagem de Língua
Rosane Rocha Pessoa
ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 27, Nº. 2, 2006, págs. 147-168
A intenção do professor e a percepção do aluno quanto à explicitação de objetivos em aulas de L2
Rosane Rocha Pessoa
Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 12, Nº. 1, 2000, págs. 111-128
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