Revista Práxis Educacional
Año 2020, Vol. 16, Número Extraordinario 43. Dedicado a: Edição Especial (dez): FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM CONTEXTOS ESCOLARES
Dossiê temático
Apresentação do dossiê temático: Formação inicial de professores em contextos escolares e binômio teoria/prática nos estágios supervisionados
Osmar Hélio Alves Araújo, Ivan Fortunato, Emerson Augusto de Medeiros
págs. 13-28
Professores orientadores dos estágios supervisionados das licenciaturas do brasil: Análise de teses nacionais 2014 – 2018
Emerson Augusto de Medeiros, Ivan Fortunato, Osmar Hélio Alves Araújo
págs. 29-50
Os registros da ação docente no período do estágio supervisionado: Uma experiência formativa
págs. 51-68
Da formação inicial do professor ao estágio: Os diferentes olhares sobre a produção científica na américa latina
Evandro Luiz Ghedin, Maria Leogete Joca da Costa, Patrik Marques dos Santos
págs. 69-91
Estágio curricular supervisionado: Perspectivas dos licenciandos de um curso de matemática
págs. 92-116
Estágio supervisionado no curso de pedagogia: O que dizem os projetos pedagógicos e quais sentidos produzidos por egressos
Liliana Soares Ferreira, Luiza da Silva Braido, Mariglei Severo Maraschin, Dulcineia Libraga Papalia de Toni
págs. 117-133
Teaching to teach: Guidelines and strategies to improve teacher training in higher education
págs. 134-141
Training a competent teacher: For a pedagogically oriented teaching, promoting an authentic subjectivity
págs. 142-157
Formação inicial de professores e o estágio supervisionado: Experiência formadora?
págs. 158-174
O estágio curricular supervisionado: Interface escola/universidade mediada por alunos estrangeiros
Ana Cristina de Moraes, João Pereira da Silva, Maria Cleide da Silva Ribeiro Leite
págs. 175-195
Artigos
págs. 196-228
A educação profissional no brasil e em portugal: Relação com o setor produtivo
págs. 229-253
(re)pensando as veredas da escola: Um estudo sobre a prática das professoras nas classes multianos em pau dos ferros (rn)
págs. 254-276
Juventude e formação profissional do campo: Rupturas, contradições e cultura política
Luciane Ferreira de Abreu, Ludmila Oliveira Holanda Cavalcante, Fabio Dantas de Souza Silva
págs. 277-296
Grupos de pesquisa que investigam a formação de professores no nordeste: Quem são, o que produzem e como produzem
Isabel Maria Sabino de Farias, Marilia Duarte Guimaraes, Ingrid Louback de Castro Moura
págs. 297-318
Plano municipal de educação no contexto do desenvolvimento local: O legal e o real
págs. 319-342
págs. 343-365
Protocolo de observação de aula (poa) para o ensino esportivo: Validade e confiabilidade
Maria Jullyanne Cavalcanti de Brito, Antonio Jorge Gonçalves Soares, Tony Meireles Santos, Vinícius Damasceno de Oliveira
págs. 366-387
A literatura de cordel: Um recurso inovador nas aulas de ensino religioso
Lusival Antônio Barcellos, Paula Marques Pessoa de Aquino, Vitória da Cunha Ferreira
págs. 388-405
Educação inclusiva e formação de professores: O que revelam os currículos dos cursos de licenciatura?
págs. 406-429
Educação, escrita e tecnologias: (reverber)ações de professores alfabetizadores
Adriana Cavalcanti dos Santos, Nádson Araújo dos Santos, Viviane Caline de Souza Pinheiro
págs. 430-451
Avaliação em larga escala no ceará e as políticas de accountability – o protagonismo do spaece
Luciano Nery Ferreira Filho, Eloisa Maia Vidal, José Airton de Freitas Pontes Junior
págs. 452-471
págs. 472-493
págs. 494-514
Arte-educação e computador: Tendências e desafios
págs. 515-541
As prescrições de avaliação dos cursos de formação de professores em educação física
Fábia Maria Boreli Poleto, Matheus Lima Frossard, Wagner dos Santos
págs. 542-568
págs. 569-595
págs. 596-617
Contribuições do programa residência pedagógica para a formação de professores de geografia
Vilmar José Borges, Lucas de Souza Leite, Marcone Henrique de Freitas
págs. 618-638
págs. 639-655
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