Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc

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  Año 2024, Vol. 19, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Editorial

    • Las potencialidades que tiene aprender a pensar la física en el desarrollo de habilidades de pensamiento y de transformación social

      Olga Lucía Castiblanco Abril

      • Texto completo

      págs. 209-212

      

  • Historias de vida

    • Entrevista a Arthur Galamba

      Olga Lucía Castiblanco Abril

      • Texto completo

      págs. 213-218

      

  • Artículos

    • Secuencia didáctica en torno a conceptos de luz y ondas basados en el aprendizaje deductivo-dialéctico desarrollado en un proceso de educación popular

      Ivan Darío Piernagorda Peña

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 219-233

      

    • Representaciones de las inteligencias múltiples en las actividades presentes en los libros de texto de biología

      Regina Braga Silva, João Paulo de Menezes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 234-243

      

    • Uma experiência da engenharia didática com as identidades de fibonacci com o aporte do software geogebra

      Carla Patrícia Souza Rodrigues Pinheiro, Francisco Régis Vieira Alves, Daniel Brandão Menezes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 244-258

      

    • O educar pela pesquisa como possibilidade para ensinar ciências na educação infantil:: Reflexões na formação continuada de professores

      Rosanara Bourscheid, Judite Scherer Wenzel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 259-272

      

    • Una propuesta de abordaje multirreferencial del HACRE:: posibles vinculaciones entre química y salud

      Martín Pérgola, Andrea Revel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 273-289

      

    • An optical illusion of volume promoted by the transformation of a paper model from a square prism to a tetrahedron

      Rosa Elena Arroyo Carmona, Jaime Vázquez Bravo, Marco A. Mora Ramírez, Gerardo Paredes Juárez, Aaron Pérez Benitez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 290-297

      

    • O que aprendemos com a covid-19? (re)pensando o (novo) ensino médio e o ensino de ciências

      Guilherme Balieiro Gomes, Juliana Soares de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 298-312

      

    • Conhecimento tecnológico pedagógico de conteúdo na formação inicial de professores de ciência:: Estado do conhecimento

      Laís Gottardo, Paula Vanessa Bervian

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 313-326

      

    • Ensino de evolução:: Narrativas de um professor de biologia que também é um religioso

      David Figueiredo de Almeida

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 327-338

      

    • Representações sociais sobre infecções sexualmente transmissíveis conferidas por gays e hsh’s em aplicativos de relacionamentos:: Direcionamentos em educação para a saúde

      Felipe Fontana, Carlos Alberto de Oliveira, Magalhães Júnior, Suelen de Gaspi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 339-357

      

    • Enseñar física clásica mediante el teatro:: una apuesta por la cognición corporizada

      Carolina Cárdenas Roa, José Joaquín García García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 358-374

      

    • Can we teach physics for epistemic justice?

      Arthur Galamba

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 375-387