Representaciones de las inteligencias múltiples en las actividades presentes en los libros de texto de biología

• Autores: Regina Braga Silva, João Paulo de Menezes
• Localización: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 19, Nº. 2, 2024, págs. 234-243
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Representations of multiple intelligences in the activities present in biology textbooks
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    Teaching Biology faces challenges in content approach to prevent it from being merely memorized. Thus, integrating multiple intelligences into textbook activities can allow students to perceive the contents in a contextualized manner, enabling critical action. Our goal was to investigate the degree of representation of multiple intelligences in ecological teaching content activities in books provided by the National Textbook Program of 2018, under the perspective of Gardner’s Theory of Multiple Intelligences. We used a checklist based on this theory to examine the various intelligences in biology book activities. Ten collections were analyzed using a descriptive analytical method. The analysis revealed that the majority of the books focused on verbal/linguistic, visual/spatial, naturalistic, and logical/mathematical intelligences, while interpersonal and intrapersonal intelligences were observed infrequently, and bodily/kinesthetic and musical intelligences were not detected. The results indicate an imbalanced distribution of intelligences in the examined books, suggesting that the absent intelligences could be addressed by teachers to enrich the teaching material.

  • português

    O ensino de Biologia enfrenta desafios na abordagem dos conteúdos para evitar que estes sejam apenas memorizados. Assim, a integração das múltiplas inteligências nas atividades dos livros didáticos pode permitir aos alunos perceber os conteúdos de maneira contextualizada, possibilitando uma atuação crítica. Nosso objetivo foi investigar o grau de representação das múltiplas inteligências nas atividades didáticas de ecologia nos livros do Programa Nacional do Livro Didático de 2018, sob a perspectiva da Teoria de Inteligências Múltiplas de Gardner. Utilizamos um checklist baseado nessa teoria para examinar as diversas inteligências nas atividades dos livros de biologia. Dez coleções foram analisadas usando um método analítico descritivo. A análise revelou que a maioria dos livros foca nas inteligências verbal/linguística, visual/espacial, naturalista e lógico/matemática, enquanto as inteligências interpessoal e intrapessoal tiveram baixa frequência e as inteligências corporal/cinestésica e musical não foram detectadas. Os resultados indicam uma distribuição desequilibrada das inteligências nos livros examinados, sugerindo que as inteligências ausentes podem ser abordadas pelos professores para enriquecer o material didático.