Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología

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  Año 2024, Número 55. Dedicado a: jan-jun

  • Artículo de investigación en

    • A prática docente e a educação CTS: reflexões a partir do tema agrotóxicos

      Daiane Kist, Sinara München

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      págs. 12-28

      

    • Relación entre Educación Ambiental y Química Ambiental en trabajos de grado de Licenciaturas en Química en Colombia

      María del Mar Duarte Boada, Martha Janneth Saavedra Alemán

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      págs. 29-46

      

    • Diseño tecnológico escolar como producto del conocimiento profesional del profesor de tecnología

      María Yolanda Reina Reina

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      págs. 47-62

      

    • Conocimiento didáctico del contenido de la biotecnología en maestros colombianos y sus tendencias

      Silvia Gómez Daza, Jimmy Fuquene Barcenas, Angie Paola Hernández Manosalva, Elizabeth Andrea Triana Luengas

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      págs. 63-82

      

    • Diseño de un modelo de educación ambiental basado en la complejidad

      Maria Claudia Solarte, Orlando Zúñiga Escobar, Carlos Augusto Osorio Marulanda

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      págs. 83-99

      

    • Saberes del alumnado de secundaria sobre el modelo de inmunidad y vacunas

      Marta Gómiz Aragón, María del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez

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      págs. 100-116

      

    • Enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria de jóvenes y adultos: hegemonías y resistencias

      Raúl Esteban Ithuralde, María Eugenia Moccagatta, Ana G. Dumrauf

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      págs. 117-133

      

    • Conocimiento profesional del profesorado de secundaria de Colombia: el conocimiento escolar del espacio

      María Delia González Lizarazo, Alicia Martínez, Emilio Solís Ramírez

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      págs. 134-151

      

    • Principios de complejidad para la planificación de contenidos y objetivos de unidades didácticas

      Gonzalo Miguel Ángel Bermúdez, María Emilia Ottogalli

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      págs. 152-171

      

    • Actitudes de estudiantes de secundaria hacia las Ciencias Naturales: estudio preliminar datos ROSES

      Pablo Alfonso Montoya Ramírez, Rosa Nidia Tuay Sigua

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      págs. 172-189

      

    • Contribuições da autoavaliação para a formação de estudantes de Física 3

      Maysa Anastacio Bernardo Flor da Rosa, Michel Corci Batista, Oscar Rodrigues dos Santos

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      págs. 190-207

      

    • Conocimientos TPACK y actividades del tutor en línea en el aula virtual

      Natalia Lima Villeda, Rosa del Carmen Flores Macías, Yunuen Ixchel Guzmán Cedillo

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      págs. 208-225

      

    • La competencia digital docente en tiempos de pandemia: actitudes, prácticas y procesos formativos

      Alfonso Vargas Franco, Karen Shirley López Gil, Liana Mercedes Torres Casierra

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      págs. 226-245

      

    • Análise da atividade argumentativa em aulas de Química segundo Perelman e Olbrechts-Tyteca

      Geraldo Alexandre da Silva Júnior, Márcia Gorette Lima da Silva

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      págs. 246-263

      

  • Artículo de reflexión o ensayo

    • Elementos epistemológicos para la Cultura Científica: aportes para repensar la práctica docente

      Francisco Pérez Rodríguez, Sebastián Donoso-Díaz

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      págs. 264-278

      

    • Ya no somos Homo Sapiens: exploración a los desafíos del Homo Tecnologicus

      Daniel Augusto Duarte Arias, Orlando Ortega Chacón

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      págs. 279-295

      

    • Modelos de práctica docente de futuros profesores de física: entre normativas y posibilidades

      Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán, Nelson Enrique Hoyos, Carlos Julio Uribe Gartner, Jaime Cortés

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      págs. 296-312

      

  • Reporte de caso educativo

    • Contextos para la enseñanza de las ciencias: Patrimonio Natural y Cultural desde diálogos interculturales

      Carmen Andrea Aristizabal Fúquene, Royman Pérez Miranda

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      págs. 313-331