IJELM, International Journal of Educational Leadership and Management

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  Año 2024, Vol. 12, Número 3 (Octubre. Special Issue). Texto Completo Ejemplar

  • Editorial

    • Middle Leadership in Education. Experiences and State of the Art

      Mireia Tintoré Espuny, Marta Camarero Figuerola, Gisela Redondo Sama

      • Texto completo  1    2  

      págs. 157-166

      

  • Número especial

    • ¿Quiénes Componen el Nivel Intermedio? Un Estudio de Caso sobre Organizaciones de Mejora Escolar en Chile

      Simón Rodríguez Espinoza, José Weinstein

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 167-192

      

    • El Liderazgo Intermedio en la Investigación Educativa: Un Estudio Bibliométrico

      Aleix Olondriz Valverde, Isabel del Arco Bravo, Pere Mercadé Melé

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 193-224

      

    • The Role of Middle Leadership in Promoting Inclusive Education Policies through the Participation of the Educational Community in Portugal

      Ana Eloisa Carvalho, Amelia Veiga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 225-247

      

    • Potenciales Líderes Medios en las Políticas de Inclusión Escolar en Chile

      René Alonzo Valdés Morales, Francisco Cabrera, Evelyn Palma, Fernanda Mora, Alexander Roldán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 248-270

      

    • Middle Leadership in Educational Teams: Practices and Effects on the Development of Learning Communities

      Generosa Pinheiro, José Matias Alves

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 271-295

      

    • Elements, Contexts, and Attributes of Teacher Leadership Identified by College Professors in southeastern Mexico

      José Gabriel Domínguez Castillo, Edith J. Cisneros-Cohernour, Julio Isaac Vega Cauich

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 296-316

      

    • Liderazgo Docente: Percepciones de la Dirección y del Profesorado

      Gloria Gratacós, Begoña Ladrón de Guevara Pascual, Graciela Salazar Díaz

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 317-337