Revista Lengua y Cultura

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  Año 2024, Vol. 6, Número 11 (Noviembre). Dedicado a: Revista Lengua y Cultura

  • Artículos

    • Percepciones de profesores de inglés y estudiantes de inglés como lengua extranjera sobre los errores orales y la retroalimentación correctiva en una institución rural.

      Ahtziry Brindis Morales

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      págs. 1-7

      

    • Enseñanzas de las interpretaciones de Malintzin en la actualidad

      Andrea César López

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      págs. 8-10

      

    • Explorando la influencia de las creencias de autoeficacia de los maestros en la motivación de profesores de inglés en formación

      Aylin V. Rojas Bravo

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      págs. 11-20

      

    • La evaluación de la calidad de textos poseditados

      Claudia E. Leyra Parrilla

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      págs. 21-28

      

    • Competencias en el ámbito educativo

      Cliffor Jerry Herrera Castrillo

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      págs. 29-33

      

    • Contrucción de identidades a través del efecto transformativo del estudio del inglés como lengua extranjera

      Cliserio Antonio Cruz Martínez

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      págs. 34-43

      

    • Beneficios de incluir cultura en la enseñanza y aprendizaje del inglés

      Dulce Brenda Méndez Rojas

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      págs. 44-51

      

    • Telesecundaria students’ speaking skill development

      Esteban J. B. Zárate Mejía

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      págs. 52-59

      

    • Las formas del discurso literario en la tradición oral otomí; el caso de “La Malinche”

      Jesús Moreno Mata

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      págs. 60-67

      

    • Algunas modalidades de educación bilingüe español-inglés en México

      Jonathan J. Cruz Serrano, Mary Grace Killian Reyes

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      págs. 68-74

      

    • El impacto de la formación de profesores de segundas lenguas en el desarrollo de las creencias pedagógicas de los futuros profesores

      Kenneth Richter

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      págs. 75-82

      

    • Las vocales nasales como dificultad en los alumnos de FLE hispanohablantes

      Mayra A. Orozco Mendez, Aurora Guadalupe Martínez Cantú

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      págs. 83-92

      

    • La naturaleza de apoyo de las funciones de Classroom Codeswitching en un centro de idiomas de educación superior de inglés como lengua extranjera en México: ¿Sigue siendo inadecuadamente mal entendido el Codeswitching?

      Tatiana E. Galván De la Fuente, Jesús Eduardo Fong Flores

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      págs. 93-100