Foro de Educación

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  Año 2024, Vol. 22, Número 2

  • Articles

    • Mobile Learning Environment’s Effect on AI Tool Satisfaction: Mediated by Visual Style, Moderated by Interaction

      Venugopal Muthuswamy, N. Nithya

      • Resumen
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      págs. 1-22

      

    • Graduates’ Creativity Impact on Employability Skills: Moderated by Entrepreneurial Attitudes and Mediated by Work Ability

      Muhammad Awais Bhatti, Ahmad Zakariya

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      págs. 23-43

      

    • Interactive Teaching Materials’ Impact on Students’ Perception of Teaching Quality: Mediated by Engagement

      Venugopal Muthuswamy, J. Pavithra

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      págs. 44-65

      

    • The Role of Technology Integration and Teacher Support in Enhancing Student Engagement: Exploring the Mediation of Self-Directed Learning

      Jabeen Mozammel, Aida Hanim A. Hamid, Mohamed Alkashami, Abdullah Shehabat

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      págs. 66-83

      

    • Por uma educação extra muro: Decolonialidade e Educação nas obras de José Carlos Mariátegui e José Ángel Quintero Weir

      Fernando Carreira, Mónica De La Fare

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      págs. 84-102

      

    • ¿Una crisis silenciosa de las humanidades y las ciencias sociales? Análisis filosófico en tres autores relevantes y consecuencias pedagógicas

      Mario Corrales Serrano, Jesús Sánchez Martín, José Moreno Losada, Francisco Zamora Polo

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      págs. 103-122

      

    • ¿Estamos educando el ser y el convivir? Una revisión sistematizada sobre los pilares de la educación

      Ana Fabiola Meza Cortés, Katherine Gajardo Espinoza

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      págs. 123-141

      

    • Neofascismo y educación: tendencias internacionales

      Enrique Javier Díez Gutiérrez, Mauro Rafael Jarquín Ramírez

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      págs. 142-158

      

    • Complexidade e transdisciplinaridade como filosofía educativa na formação profissional dos docentes: elos da teoriação polilógica

      Dante Augusto Galeffi, Javier Collado Ruano, Florent Pasquier

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      págs. 159-179

      

    • Análisis del currículum oculto sobre el medio rural en libros de texto. Estudio mediante aprendizajeservicio en Educación Social

      David García-Romero, Jesús García Álvarez, Aurelio Prado Rodríguez

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      págs. 180-199

      

    • Sobre Alegria e Esperança: pensar a docência no diálogo entre Paulo Freire e Spinosa

      Alessandro de Melo, Juliano Peroza

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      págs. 200-215

      

    • Financiamiento Público con Equidad en Educación Superior: El Caso de los Pueblos Indígenas en Perú

      Uriel Montes Serrano, Alier Ortiz Portocarrero

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      págs. 216-235

      

    • Resignificando la tutoría universitaria como interacción formativa. Freire y las cartas a Guinea- Bissau como anclaje

      David Pastor Andrés, Iñigo Rodríguez Torre, Unai Vázquez Puente

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      págs. 236-253

      

    • El trabajo por ámbitos y la perspectiva educativa freireana: un análisis desde la experiencia en la Comunidad Valenciana

      Elis Laura Pinto Rieger Hippler, Mario Viché, Clarissa Suelen Oliveira

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      págs. 254-280

      

    • Un espacio para pensar, un tiempo para resistir. Las comunidades de práctica en el campo de la Educación Social

      Jordi Solé Blanch, Segundo Moyano Mangas, Sandra Sanz Martos

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      págs. 281-301

      

    • Estudio sobre la influencia de la identidad del alumnado riojano en el abandono escolar temprano

      Iratxe Suberviola Ovejas

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      págs. 302-324

      

    • Enseñanza de las ciencias naturales: mecanismo de dominación en contexto indígena

      Viviana Villarroel Cárdenas, Katerin Elizabeth Arias Ortega, Rodrigo Lagos Gómez, Segundo Quintriqueo Millán

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      págs. 325-342

      

    • Ágora-Lab. Ágora de Educación. Reflexiones y propuestas para la docencia universitaria

      José Luis Hernández Huerta

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      págs. 343-358