Praxis Educativa

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  Año 2025, Vol. 29, Número 1

  • Editorial

    • En camino a los 30 años de Praxis educativa y la fuerza en nuestros propios modos de investigar

      María Graciela Di Franco

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  • Dossier

    • Otros modos de ser/hacer escuela. Sujetos, territorios y disputas desde prácticas educativas otras

      María Rosa Brumat, Rosa Isabel Jaimes Garrido

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    • Las epistemologías del cuidado como proyecto pedagógico

      Adriana González Burgos Ifaobanla

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    • Aprender en el bosque: educación comunitaria y aprovechamiento forestal en el sur de México

      Edgar Pérez Ríos

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    • Escuelas campesinas. Convergencia del proyecto político y educativo de un movimiento social

      Carolina Vélez Funes

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    • La heterotopía escolar y El Sembrador. Reflexiones sobre las otras educaciones

      Alberto Colin Huizar, Lev Moujahid Velázquez Barriga, Bruno Baronnet

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    • La educación es una mujer negra: escrevivencia como herramienta epistemológica

      Conceiçao Evaristo, Jonê Carla Baião, Cecília María Izidoro Pinto, Maria de Fátima Lima Santos, Luiza Rodrigues de Oliveira, Abrahâo de Oliveira Santos

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  • Artículos

    • El proceso de privatización y mercantilización de las universidades argentinas: sus causas y continuidades

      Eduardo Díaz de Guijarro

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    • Prácticum reflexivo: estrategias formativas innovadoras en Cantabria, Coimbra y Padua

      Ángela Sáiz Linares, Noelia Ceballos López

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    • Géneros textuales empleados en las universidades del Ecuador. ¿Qué se escribe en las aulas universitarias?

      Oscar Santiago Vanegas Quizhpi, Aldo Calzolari

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    • Implementación de un currículo con perspectiva humanista: percepciones del profesorado

      Perla Meléndez Grijalva, Oscar Manuel Gill Langarica, Celia Carrera Hernández

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    • La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura

      Nadia Soledad Schiavinato, Hilda Emilia Difabio de Anglat

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    • Estudiantes extranjeros en la Universidad Autónoma de Zacatecas, México: factores que inciden en la decisión de elección

      Lourdes Salas Luévano, Beatriz Herrera Guzmán, Marco Antonio Salas Luévano, Claudia Cecilia Flores Pérez

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    • ¿Las movilidades académicas generan migraciones? Trayectorias de estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba

      Cecilia Jiménez Zunino

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    • Un misterio por descifrar: sentidos en torno a la escritura académica en la formación inicial de docentes de nivel primario

      Maximiliano Impróvola

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    • Profe, ¿lo hice bien? El rol de los estudiantes de pedagogía en el programa de tutorías en colegios del extremo norte de Chile

      Patricio Rivera Olguin, Marycarmen Paola Loyola Berríos

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    • Conciliación del trabajo escolar en preescolar, la vida familiar y profesional

      Gladis Chan, Leticia Pons Bonals, Silvia Patricia Jiménez Pérez

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    • Estudio exploratorio sobre habilidades cognitivo-lingüísticas en Biología en un colegio secundario rural de la provincia de Salta

      Rodrigo Saul Guanuco, Leticia Garcia Romano

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    • Dispositivos de enseñanza para la búsqueda y selección de información en la escuela secundaria

      Virginia Saez

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    • Caminar la enseñanza decolonial: una propuesta metodológica para la transformación de las ciencias sociales escolares en América Latina

      Cristian Camilo Ortiz Castiblanco, Carlos Iván García Suárez

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    • Perspectiva decolonial en el trayecto profesional de una docente formadora

      Claudia Patricia Cosentino, Marcela Eva Lopez

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    • La mirada estatal: migrantes y punto de vista en material pedagógico del Ministerio de Educación de la República Argentina

      Rocío Flax

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  • Reseñas críticas

    • Enseñar Didáctica. Recorridos para un paradigma propositivo, Jorge Steiman. Ediciones Miño y Dávila, Buenos Aires, 2023. 299 págs.

      Cristóbal Mauricio Rivera Vicencio

      Es reseña de:

      • Enseñar Didáctica: recorridos para un paradigma propositivo

        Jorge Steiman

        Buenos Aires : Miño y Dávila, 2023

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