Revista Portuguesa de Educação

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  Año 2024, Vol. 37, Número 1. Dedicado a: January - June; e24003

  • Artigos

    • O apoio da família na adaptação de jovens portugueses ao ensino superior: Uma revisão integrativa da literatura

      Elisabete T. Gonçalves, Ana Almeida

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    • Intervention in learning strategies: A proposal for in-service teacher training

      Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Z. Alliprandini

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    • Supervisão e inovação pedagógica: Um estudo na formação inicial de professores de Francês em Moçambique

      Ana Maria David, Flávia Vieira

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  • Editorial

    • O ecossistema das publicações científicas de acesso livre: contributos, desafios e agentes

      Maria João Gomes, Íris Susana Pires Pereira, Maria Helena Martinho

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  • Artigos

    • Programa para aulas con estudiantes sordos: Construcción de profesionales chilenos y colombianos

      Karina Muñoz Vilugrón, Carmen Sastre González, Carlos Enríquez Lozano, Alejandra Del Carmen Sánchez Bravo

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    • Nível de conhecimento dos professores sobre o TDAH nas escolas públicas estaduais de Rondônia, no Brasil

      Marcos Antônio Shreder da Silva, Christian Haag Kristensen

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    • Operacionalização do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: Um estudo de caso no 1.º CEB

      Paula Andrade, Angela Couto, Cláudia Maia-Lima, Fernando Lima

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    • A literatura na formação docente e a catarse como fundamento preparatório para a sala de aula

      Maria Cláudia Bachion Ceribeli

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    • Utilização do Kahoot! em procedimentos de ensino: Uma revisão sistemática da literatura

      Éllen Patrícia Alves Castilho, Verônica Bender Haydu

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    • Manifestações e situações de violência escolar percebida nas comunidades educativas de Cartagena, Colômbia

      Elsy Domínguez de la Ossa, Pedro Vázquez Miraz

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    • Os “profissionais” de educação de adultos e a importância dos contextos de trabalho para o seu processo de aprendizagem e construção de saber: Um processo suficiente?

      Armando Paulo Ferreira Loureiro

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    • A tríade universidade, escola e profissão na formação docente: Considerações sobre a verticalização nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

      Roberta dos Reis Neuhold, Márcio R. O. Pozzer

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    • Educação a distância e ensino remoto: Oposição pelo vértice

      Braian Veloso, Daniel Mill

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    • Construindo a docência na profissão académica: Possibilidades da formação em pedagogia no ensino superior

      Mariana Gaio Alves, Teresa N. R. Gonçalves

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    • Evolución de la percepción de la competencia digital en la formación universitaria del profesorado tras la enseñanza remota de emergencia

      Marta Gómez Gómez, Raquel Hijón Neira, Liliana Patricia Santacruz Valencia, Diana Pérez Marín

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    • Apropriações das tecnologias digitais na prática docente após ensino remoto emergencial: Uma análise de emergência de conceitos

      Regiani Coser Cravo, Marcelle Rose da Silva Minho, Marcus Túlio de Freitas Pinheiro, Emanuel do Rosário Santos Nonato

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    • Escuta e formação: O silêncio pedagógico em Montessori

      Alberto Filipe Araújo, Joaquim Machado de Araújo, Iduina Mont'Alverne Chaves

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    • A institucionalização de um sistema separado no atendimento à infância em Portugal (1974-2023): O lugar da creche

      Manuela Ferreira, Catarina Tomás, Cristina Rocha, Roseli Nazário

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    • Perspectivas de los docentes y del alumnado universitario sobre los factores que influyen durante el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

      Inmaculada Martín Espinosa, Rosario Gil Galván

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  • Artigos

    • Percursos escolares e participação social dos jovens: As origens de classe ainda são relevantes?

      Pedro Abrantes, José Augusto Palhares, Leonor Lima Torres

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