Innovaciones educativas

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  Año 2022, Vol. 24, Número 36. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Hacia la transformación investigativa desde la investigación

  • Artículos

    • Extracción de habilidades y competencias profesionales de los perfiles universitarios estatales en Costa Rica, mediante técnicas de procesamiento de texto

      Paola Chaves Bonilla, Carlos Gamboa Venegas, Katherine Sandí Araya, Karen Corrales Bolívar, Javier Herrera Mora

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      págs. 7-20

      

    • Valoración de una situación didáctica para la enseñanza de variable aleatoria y distribución de probabilidad en la educación secundaria chilena

      Valeria Bizet Leyton, Elisabeth Magdalena Ramos Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 21-36

      

    • La técnica de seguimiento ocular y el estudio de modelos tácitos mediante criterios subjetivos y conductuales

      Tamara Díaz Chang, Elizabeth H. Arredondo

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      págs. 37-55

      

    • Habilidades cognitivas promovidas en los textos escolares de Historia y Geografía en estudiantes de Educación Básica chilena

      Alejandro Sepúlveda Obreque, Hernán Delgado Delgado, Alejandro Villalobos Clavería, Sebastian Peña Troncoso

      • Resumen
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      págs. 56-70

      

    • Características del liderazgo de la jefatura departamental en matemática de un centro de alto desempeño en educación secundaria en Chile

      Oscar Maureira Cabrera, Carla Guiñez, Nelly Atenas Alister

      • Resumen
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      págs. 71-83

      

    • Una mirada sobre conceptos del cálculo desde el conocimiento de los temas del profesorado de matemática de secundaria

      Cristián Bustos Tiemann, Elisabeth Magdalena Ramos Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 84-100

      

    • Presencialidad remota desde la perspectiva estudiantil y docente: un análisis de la División de Educación para el Trabajo de la Universidad Nacional, Costa Rica

      Virginia Cerdas Montano, German Eduardo González Sandoval, Silvia Elena Salas Soto, Víctor Villalobos Benavides

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      págs. 101-116

      

    • Interculturalidad: una respuesta epistemológica para la gestión del ciclo de la Administración de la Educación No Formal en cinco espacios educativos no formales con personas migrantes

      Ana Cristina Ceciliano Piedra

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      págs. 117-130

      

    • Estrategias inclusivas: atención al estudiantado con diversidad en educación básica, experiencia del profesorado hondureño

      Percy Mejía Elvir

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      págs. 131-145

      

    • Retos en pandemia para la equidad en acceso a formación inicial docente: estudio de caso en la Universidad Pedagógica Veracruzana

      Oscar Valencia Aguilar

      • Resumen
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      págs. 146-162

      

    • Polivictimización reportada por escolares chilenos: ¿es la escuela un lugar donde sentirse a salvo?

      Carlos René Rodríguez Garcés, Claudia Suazo Ruíz, Geraldo Padilla Fuentes, Denisse Espinosa Valenzuela

      • Resumen
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      págs. 163-181

      

    • Mediación pedagógica de lecturas en inglés para estudiantes con un nivel básico del idioma en la cátedra de Educación Preescolar UNED, Costa Rica

      Delia María Solís Solís, Katherine Acevedo Nevermann

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      págs. 182-194

      

  • Sistematizaciones

    • Transición de la presencialidad a la virtualidad en las actividades de trabajo cooperativo en un taller de teatro inclusivo

      Alicia Sandoval Poveda, Linda María Madriz Bermúdez

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      págs. 195-207

      

    • Prácticas universitarias empresariales y sociales en entornos virtuales: caso de estudio DEAD-UAM en Colombia

      David Esteban Garzón Vásquez, Jenny Alejandra Toloza Villegas, Gina Paola Villalobos González, Albeiro José Medina Barros

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      págs. 208-233