págs. 1039-1057
Índice de desenvolvimento da educação básica (proficiência e fluxo): por que avançamos tão pouco?
Valéria Prazeres dos Santos, Ivanei Carvalho dos Santos, Arlete Ramos dos Santos
págs. 1058-1076
Políticas de avaliação em larga escala no contexto catarinense: em busca das traduções locais
págs. 1077-1092
págs. 1093-1112
págs. 1113-1130
págs. 1131-1156
Políticas de formação de professores e suas repercussões na qualidade da educação básica no Acre: o inédito viável
págs. 1157-1178
Políticas públicas de formação de professores da educação básica: panorama das atividades extraclasse no Alto Jequitinhonha/MG
págs. 1179-1198
Mariangela Lima de Almeida, Rafael Carlos Queiroz, Maria Assunção Flores, Diana Alexandra Ribeiro Pereira
págs. 1199-1214
Por um modelo pedagógico para uma educação agroecológica em perspectiva camponesa e indígena: avanços, tensões e desafios no Brasil e no México
Rosa López Valentín, Peter Rosset, Lia Pinheiro Barbosa, Carla Andreia Lobo Castro
págs. 1215-1230
págs. 1231-1252
págs. 1253-1266
Políticas de educação do campo no território de identidade sertão produtivo na Bahia-Brasil: apontamentos de pesquisa
Tatyanne Gomes Marques, Eugênia da Silva Pereira, Priscila Teixeira da Silva
págs. 1267-1285
págs. 1286-1306
Professores, tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios da política de educação especial em um município brasileiro
Fabiane da Silva Ferreira, Andressa Santos Rebelo, Mônica de Carvalho Magalhaes Kassar
págs. 1307-1324
págs. 1325-1342
Política de educação especial na rede municipal de ensino de Belo Horizonte-MG
Michele Aparecida de Sá, Kamille Vaz., Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves
págs. 1343-1359
(Con)textualização da política de educação especial em um município sul-mato-grossense
Camila da Silva Teixeira Agrelos, Washington Cesar Shoiti Nozu
págs. 1360-1376
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