págs. 20-30
Slam entre les langues: De nouveaux chemins poétiques pour l’appropriation langagière et culturelle
págs. 31-47
Pour mieux lire et discuter un roman: quelles dimensions langagières explicitement enseigner à l’oral dans le contexte de cercles de lecture
págs. 48-63
Le texte littéraire, lieu de rencontre de l’altérité linguistique et culturelle en classe de FLE: répertoire didactique et agir enseignant
págs. 64-78
págs. 81-94
La littérature de jeunesse en contextes pluriels: perspectives interculturelles, enjeux didactiques et pratiques pédagogiques
págs. 95-111
L’apprentissage de la lecture littéraire par le développement des compétences littéraires: une conception allemande de l’enseignement de la lecture littéraire en classes de langues étrangères
págs. 112-120
D’un texte à l’autre: lecture littéraire avec des textes médiateurs
págs. 122-137
Stéréotypie et enseignement de la littérature en contexte bilingue.: Une expérience marocaine au départ de journaux de lecture
págs. 138-155
págs. 156-175
Typologie des pratiques enseignantes à travers l’analyse de discours de verbalisation: vers une définition de la pensée enseignante revisitée
págs. 192-201
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