Français dans le monde. Recherches et applications

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  Año 2017, Número 61. Dedicado a: Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives

  • Présentation

    Georges Daniel Véronique

    págs. 8-19

    

  • La complexité linguistique, un facteur pertinent pour l’acquisition et l’enseignement de langues étrangères ?

    Marie-Eve Michot, Bastien De Clerq, Michel Pierrard

    págs. 22-33

    

  • L’apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d’apprentissage : une nouvelle approche de la construction de l’énoncé en allemand L2

    Catherine Felce

    págs. 34-46

    

  • L’influence du type d’enseignement sur l’appropriation de la morphologie au début de l’apprentissage d’une langue étrangère

    Marzena Watorek, Rebekah Rast, Marie Durand, Christine Dimroth, Marianne Starren

    págs. 47-61

    

  • Une évaluation formative de FLE fondée sur les itinéraires d’acquisition est-elle possible ?: La perspective des enseignants

    Jonas Granfeldt, Malin Agren

    págs. 62-75

    

  • Place des enjeux d’acquisition langagière dans le multi-agenda d’un enseignant de DdNL: l’exemple d’un cours d’histoire pour collégiens allophones

    Violaine Bigot, Malory Leclère-Messebel, Marcia Romero Marçal

    págs. 78-91

    

  • Compréhension orale et rapport exposition-saisie en français L2: mise en perspective d’interventions d’enseignants et de traces d’appropriation par des apprenants

    Véronique Laurens

    págs. 92-108

    

  • Une application des recherches sur l’interlangue aux contextes d’enseignement

    Gabriele Pallotti

    págs. 109-120

    

  • Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3: quelles implications pour l’enseignement et la formation

    Pascale Trévisol-Okamura, Martine Marquilló Larruy

    págs. 122-135

    

  • De L2 à L3: Didactique du plurilinguisme et théories de l’acquisition

    Daniel Elmiger, Marinette Matthey

    págs. 136-145

    

  • Effets souhaités et effets pervers d’une didactique du plurilinguisme: l’exemple des inférences inter-langues

    Raphael Berthele, Amelia Lambelet, Larissa S.Schedel

    págs. 146-155

    

  • Enseignant natif vs non natif face à la règle de grammaire en FLE

    Wafaa Yaalaoui

    págs. 158-166