Um exemplo de "distribuição social da mente" em uma aula de física quântica
Alexsandro Pereira de Pereira, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
págs. 257-270
págs. 271-290
págs. 291-308
A formação do professor universitário no percurso de pós-graduação em Química
Ana Luiza de Quadros, Dayse Carvalho da Silva, Fernando César Silva, Frank Pereira de Andrade, Helga Gabriela Aleme, Sheila Rodrigues Oliveira, Gilson de Freitas Silva, Juliana Cristina Tristao, Leandro José dos Santos
págs. 309-321
Educação de professores da universidade no contexto de interação universidade-escola
Zulind Luzmarina Freitas, Lizete Maria Orquiza de Carvalho, Ernandes Rocha de Oliveira
págs. 323-334
págs. 335-352
págs. 353-368
págs. 369-383
págs. 385-402
Reflexões e discursos sobre a vida humana: novos subsídios para aulas de ciências
págs. 403-418
págs. 419-433
Concepções de ensino de ciências no início do Século XX: o olhar do educador alemão Georg Kerschensteiner
Giuliana Maria Gabancho Barrenechea Bueno, Sidilene Aquino de Farias, Luiz Henrique Ferreira
págs. 435-450
Formação inicial de professores e o curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação matemática
págs. 451-468
Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica
Méricles Thadeu Moretti, Célia Finck Brandt, Patrizia Franco
págs. 469-486
págs. 487-502
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados