Ciencia & Educação

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  Año 2012, Vol. 18, Número 2

  • Um exemplo de "distribuição social da mente" em uma aula de física quântica

    Alexsandro Pereira de Pereira, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti

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    págs. 257-270

    

  • Investigando processos de autoria na produção do relatório de Iniciação Científica de um graduando em Química

    Luciana Massi, Salete Linhares Queiroz

    • Resumen
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    págs. 271-290

    

  • A história da ciência nos livros didáticos de química do PNLEM 2007

    Paulo Henrique Oliveira Vidal, Paulo Alves Porto

    • Resumen
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    págs. 291-308

    

  • A formação do professor universitário no percurso de pós-graduação em Química

    Ana Luiza de Quadros, Dayse Carvalho da Silva, Fernando César Silva, Frank Pereira de Andrade, Helga Gabriela Aleme, Sheila Rodrigues Oliveira, Gilson de Freitas Silva, Juliana Cristina Tristao, Leandro José dos Santos

    • Resumen
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    págs. 309-321

    

  • Educação de professores da universidade no contexto de interação universidade-escola

    Zulind Luzmarina Freitas, Lizete Maria Orquiza de Carvalho, Ernandes Rocha de Oliveira

    • Resumen
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    págs. 323-334

    

  • A interação do ciclo da experiência de Kelly com o círculo hermenêutico-dialético para a construção de conceitos de Biologia

    Ricardo Ferreira das Neves, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Helaine Sivini Ferreira

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    págs. 335-352

    

  • La motivación del uso de las TIC en la formación de profesorado en educación ambiental

    Joaquín Paredes Labra, Rogério Dias de Arruda

    • Resumen
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    págs. 353-368

    

  • A temática ambiental e as diferentes compreensões dos professores de física em formação inicial

    Luciano Fernandes Silva, Luiz Marcelo de Carvalho

    • Resumen
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    págs. 369-383

    

  • Mudanças subjetivas de um estudante numa oficina de ciências e sua articulação com a dinâmica grupal e o papel das intervenções da professora

    Marcelo Barros, Zenaide de Fátima Dante Corrêa Rocha, Carlos Eduardo Laburú

    • Resumen
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    págs. 385-402

    

  • Reflexões e discursos sobre a vida humana: novos subsídios para aulas de ciências

    Fernanda Veneu-Lumb, Marco Antonio F. da Costa

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    págs. 403-418

    

  • A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no Ensino Fundamental

    Cláudia Valentina Assumpção Galian

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    págs. 419-433

    

  • Concepções de ensino de ciências no início do Século XX: o olhar do educador alemão Georg Kerschensteiner

    Giuliana Maria Gabancho Barrenechea Bueno, Sidilene Aquino de Farias, Luiz Henrique Ferreira

    • Resumen
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    págs. 435-450

    

  • Formação inicial de professores e o curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação matemática

    Marlisa Bernardi de Almeida, Maria das Graças de Lima

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    págs. 451-468

    

  • Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica

    Méricles Thadeu Moretti, Célia Finck Brandt, Patrizia Franco

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    págs. 469-486

    

  • Resistência e criação de uma gaia ciência em tempos líquidos

    Paula Corrêa Henning

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    págs. 487-502