Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica

• Autores: Méricles Thadeu Moretti, Célia Finck Brandt, Patrizia Franco
• Localización: Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 18, Nº. 2, 2012, págs. 469-486
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A study of forms of negation in the teaching of mathematics: a meeting with the registers of semiotic representations
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• Resumen
  • English

    It is very common to observe in teaching materials and even in teachers´ discourse the use of negation as an essential element in the teaching of mathematics. Negation is present, for example, in counter-positive propositions, in non-examples, in counterexamples and in complementarity. This article discusses the possible uses of negation and how these forms of negation can be not only be supported by Duval´s registers of semiotic representations, but also find paths to the learning of mathematics.

  • português

    É muito comum perceber, nos livros didáticos, na própria fala do professor, o uso da negação como elemento essencial no ensino de matemática. A negação está presente, por exemplo, na proposição contrapositiva, no não-exemplo, no contraexemplo e na complementaridade. Discutiremos, neste texto, possibilidades de que o uso da negação e dessas formas de negação encontre, nos registros de representação semiótica de Duval, uma base de sustentação e possa apontar caminhos para a aprendizagem matemática.