Información General

• Autores: Nora Scheuer (coord.), Juan Ignacio Pozo Municio (coord.), María del Puy Pérez Echeverría (coord.), María del Mar Mateos Sanz (coord.), Elena Martín Ortega (coord.), Montserrat de la Cruz (coord.)
• Editores: Graó
• Año de publicación: 2006
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7827-432-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • POZO, J., et al. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Graó. 459 p. ISBN: 84-7827-432-4

    Sara Redondo Duarte

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 344, 2007, págs. 588-589

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Las concepciones del aprendizaje en la sociedad

    • La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento

      Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 29-54

      

    • Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza

      María del Puy Pérez Echeverría, Nora Scheuer, Elena Martín Ortega, María del Mar Mateos Sanz

      págs. 55-94

      

    • Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza

      Nora Scheuer, María del Puy Pérez Echeverría, María del Mar Mateos Sanz, Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 95-134

      

  • Las concepciones en educación infantil y primaria

    • Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas

      Montserrat de la Cruz, Mónica Echenique, Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 135-152

      

    • Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura

      Montserrat de la Cruz, Juan Ignacio Pozo Municio, María Belén Bosch, Nora Baccalá, María Faustina Huarte, Nora Scheuer, Alejandra Bello

      págs. 153-170

      

    • Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje

      Patricia Martínez Uribe, María del Mar Mateos Sanz, Ruth Villalón, Jimena Cervi, Ana Mª Pecharromán, Elena Martín Ortega

      págs. 171-188

      

    • Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé cómo hablarte

      Nora Scheuer, María Faustina Huarte, Montserrat de la Cruz

      págs. 189-204

      

    • Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música

      Juan Ignacio Pozo Municio, José Antonio Torrado del Puerto

      págs. 205-230

      

  • Las concepciones en educación secundaria

    • La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender

      Elena Martín Ortega, Ruth Villalón, María del Mar Mateos Sanz

      págs. 231-242

      

    • ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere?: epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria

      Juan Ignacio Pozo Municio, Isidro Pecharromán Tristán

      págs. 243-264

      

    • De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje

      José Alfredo Aparicio Serrano, Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 265-288

      

    • Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza

      Ana Mª Pecharromán, Juan Ignacio Pozo Municio, Patricia Martínez Uribe, Jimena Cervi, María del Puy Pérez Echeverría

      págs. 289-306

      

    • Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje

      Gisela Vélez

      págs. 307-322

      

    • La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios

      María del Puy Pérez Echeverría, Alfredo Bautista Arellano, Juan Ignacio Pozo Municio, Ana Mª Pecharromán

      págs. 323-340

      

    • Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad

      Nora Scheuer, María Belén Bosch

      págs. 341-358

      

    • Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores

      Juan Ignacio Pozo Municio, Nora Scheuer, María Faustina Huarte, Montserrat de la Cruz

      págs. 359-374

      

    • ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza?: dimensiones y procesos del cambio representacional

      Juan Ignacio Pozo Municio, Nora Scheuer

      págs. 375-402

      

    • El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje

      María del Puy Pérez Echeverría, María del Mar Mateos Sanz

      págs. 403-418

      

    • Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores

      Jimena Cervi, Elena Martín Ortega

      págs. 419-434