El desarrollo competencial en la Educación Primaria: efectos de una propuesta STEAM integrada
- Autores: Jairo Ortiz Revilla
- Directores de la Tesis: Ileana María Greca Dufranc (dir. tes.), Jesús Ángel Meneses Villagrá (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Burgos ( España ) en 2020
- Idioma: español
- Número de páginas: 333
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Javier Perales Palacios (presid.), Irene Arriassecq (secret.), Delfín Ortega Sánchez (voc.), Jaime Delgado Iglesias (voc.), María Pilar Alonso Abad (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Burgos
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RIUBU
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- Resumen
Desde la incorporación de las competencias al currículo, su complejidad teórica ha suscitado ciertos interrogantes. Esta tesis doctoral comienza realizando una revisión sistemática y crítica de la investigación sobre este constructo en la etapa de Educación Primaria. Elucidando su conceptualización y analizando sus implicaciones educativas se revela su carácter pluridimensional y la necesidad de adoptar enfoques metodológicos acordes. La emergente educación STEAM integrada —Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics— aborda, mediante metodologías activas y resolución de problemas, contenidos de las diversas disciplinas, adecuándose a la pluridimensionalidad competencial y a la desafiante realidad científico-tecnológica. Así, se construye un encuadre teórico para este enfoque y se diseña e implementa una unidad didáctica evaluando el desarrollo competencial de 121 estudiantes de sexto curso. Los resultados obtenidos, notablemente más elevados que los derivados de la metodología tradicional, evidencian que este enfoque representa una posible vía de mejora del desarrollo competencial del alumnado de Educación Primaria.
