Información General

• Autores: Elena Martínez Fernández (dir.), Raquel Borges Blázquez (dir.), María Luisa Vázquez de Ágredos-Pascual (coord.), Sergio Maruenda-Bataller (coord.)
• Editores: Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1183-371-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    • La interdependencia y ecodependencia también en la Academia

      Elena Martínez Fernández

      págs. 11-30

      

  • Presentación

    • Sostenibilidad curricular en Arte y Humanidades. Retos, enfoques y propuestas desde las aulas universitarias

      María Luisa Vázquez de Ágredos-Pascual

      págs. 31-50

      

  • Capítulo I

    • Alianzas para sostener la vida. La ética del cuidado en la pedagogía universitaria

      Victoria Vázquez Verdera, Irene Verde Peleato, Donatella Donato

      págs. 51-72

      

  • Capítulo II

    • Por un cambio de paradigma educativo. La Pedagogía Crítica y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación docente universitaria

      María Paz López-Peláez Casellas

      págs. 73-93

      

  • Capítulo III

    • La perspectiva de género en la docencia de Teoría Literaria: aplicaciones didácticas y experiencias de aula

      Purificació Mascarell

      págs. 95-123

      

  • Capítulo IV

    • Género e ilustración global. De la investigación a la docencia

      Mónica Bolufer Peruga, Ester García Moscardó, Laura Guinot Ferri

      págs. 125-155

      

  • Capítulo V

    • ¿Volver a enseñar el pasado? Arqueología y género en la Universitat de València

      Sonia Machause López, Marta Blasco Martín, David Quixal Santos, Agustín Diez Castillo

      págs. 157-189

      

  • Capítulo VI

    • Acciones innovadoras para dar visibilidad a las mujeres de laAntigüedad en las aulas

      Cristina Vidal-Lorenzo, Mireia López Bertran, María Luisa Vázquez de Ágredos-Pascual, Patricia Horcajada Campos, Esther Parpal Cabanes, Núria Feliu Beltrán

      págs. 191-214

      

  • Capítulo VII

    • Proyecto EQUALS–EU: Emprendimiento, empoderamiento y participación para reducir las diferencias de género en las STEM

      María Dolores Pitarch Garrido, Carmen Zornoza Gallego, José Javier Serrano Lara, Felix Fajardo Magraner

      págs. 215-236

      

  • Capítulo VIII

    • Diversidad funcional y género: análisis interseccional, metodologías activas y relato ilustrado

      Ángela Calero Valverde, Teresa Vicente Rabanaque

      págs. 237-263

      

  • Capítulo IX

    • Acciones artísticas para el empoderamiento de un grupo de niñas gitanas

      Ainara Mihura, Cristina Arriaga Sanz

      págs. 265-287

      

  • Capítulo X

    • El aprendizaje experiencial de la sostenibilidad territorial desde la mirada intergeneracional

      María Pilar Peñarrubia Zaragoza

      págs. 289-322

      

  • Capítulo XI

    • La Semana Acción Mundial por la Educación en la Universitat de València. Una oportunidad para educar en la ciudanía mundial, la justicia social y la alianza con el Sur global

      Ana Ancheta Arrabal, María Jesús Martínez Usarralde, Jorge Sebastián Lozano

      págs. 323-351

      

  • Capítulo XII

    • Design Thinking and SDGs in the EFL classroom: creating a collaborative learning situation to promote active citizenship

      Margarida Castellano i Sanz, Amara Chaveli Lara

      págs. 353-377

      

  • Capítulo XIII

    • El Patrimonio de la UNESCO como catalizador de desigualdades: un análisis desde los ODS

      Teresa Vicente Rabanaque, Ángela Calero Valverde, Beatriz Santamarina Campos

      págs. 379-407

      

  • Capítulo XIV

    • Sostenibilidad curricular y aprendizaje social: un enfoque intercultural sobre turismo urbano

      Elvira Montañés Brunet, Sergio Maruenda-Bataller

      págs. 409-434

      

  • Capítulo XV

    • Rutas culturales con perspectiva ODS

      Rafael Cejudo Córdoba, Begoña Escribano Salmoral

      págs. 435-455

      

  • Capítulo XVI

    • AbP y ApS para la enseñanza–aprendizaje de los ODS en el territorio rural valenciano

      Jaime Escribano Pizarro, Emilio Iranzo García, Ana Belén Ruescas Orient, Ghaleb Fansa, Vicent Arnal Aniorte

      págs. 457-475

      

  • Capítulo XVII

    • ¿Cómo fomentar la cultura de la sostenibilidad en la docencia universitaria?

      Carmen Solís-Espallargas, Pablo Jesús Caballero Blanco

      págs. 477-504