Investigar la experiencia de la formación y evaluación de profesores

Isabel Guzmán Ibarra; Rigoberto Marín Uribe

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Investigar la experiencia de la formación y evaluación de profesores

Información General

Autores: Isabel Guzmán Ibarra (coord.), Rigoberto Marín Uribe (coord.)
Editores: Red Educativa para el Desarrollo y Evaluación Profesional Docente
Año de publicación: 2018
País: México
Idioma: español
ISBN: 978-607-96949-0-6
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

En este libro se reúne un conjunto de trabajos realizados por investigadores de Colombia, Chile, España, Venezuela y México, que giran en torno a investigar la experiencia en la formación y evaluación de profesores. Las investigaciones consideran que la experiencia educativa es invariablemente la experiencia de la identificación con el otro y la diferenciación del otro. Para los investigadores esto se desveló como un enigma producto de la perplejidad: ¿Qué es lo que puedo ofrecer? ¿Tengo algo que compartir? Así, narrar la experiencia educativa es reconocer que nos movemos en un terreno arenoso lleno de sorpresas, contradicciones y descubrimientos.

Las investigaciones que se presentan en este libro se adentran en la idea de investigar la experiencia educativa y con ello dialogar lo que no se dialoga, hacer visible lo invisible que alimenta la relación educativa, lo cual ubica al lector en el espacio de las interacciones educativas, y con ello en el cuestionamiento y la ruptura de los dispositivos más elementales de la investigación convencional.

En esta obra se vislumbra que las respuestas a estas inquietudes podrían encontrarse en la sistematización de experiencias educativas, la cual articula la experiencia propia en dos roles fronterizos: como investigadores y como docentes. Encontramos que esta dualidad de posiciones a la postre puede resultar escurridiza; o que nos lleve a enfrentar paradojas al pretender investigar la realidad formando parte de ella.

Como puede apreciarse, en este libro no se describen indicaciones de rutas metodológicas a seguir, sino trayectorias seguidas y las lecciones aprendidas en su camino. Más que desbancar otras posiciones, sin duda también necesarias, se trata de mirar en una dirección no atendida.