Información General

• Autores: Manuel Francisco Romero Oliva
• Editores: Peter Lang Alemania
• Año de publicación: 2022
• País: Alemania
• Idioma: español
• ISBN: 9783631875438
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Reseña. Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

    Salvador Gutiérrez Molero (res.)

    Tavira: Revista electrónica de formación de profesorado en comunicación lingüística y literaria, ISSN-e 2792-9035, ISSN 0214-137X, Nº. 27, 2022, pág. 1302

  • Reseña de libro: Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

    Rafael Jiménez Fernández

    Lenguaje y textos, ISSN-e 2530-0075, ISSN 1133-4770, Nº 56, 2022, págs. 101-103

  • Reseña de Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

    Milagrosa Parrado Collantes (res.)

    Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, ISSN-e 1983-3652, Vol. 16, Nº. 1, 2023

  • Recensión Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y Literatura

    Blanca Florido Zarazaga

    El Guiniguada, ISSN-e 2386-3374, ISSN 0213-0610, Nº 32, 2023, págs. 128-132

  • Romero-Oliva, Manuel-Francisco (2022). Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Berlín: Peter Lang. Monográfico, 378 páginas

    Virginia Calvo Valios

    Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, ISSN-e 2341-4847, ISSN 1137-8778, Vol. 25, Nº 1, 2023, págs. 250-257

Resumen

• Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Este libro es el resultado de la reflexión, experiencia e investigaciones del autor en el ámbito de la formación inicial de docentes para la enseñanza de la lengua y la literatura desde la actualización y la autentificación del currículo.

  El libro se compone de dos bloques: un primer bloque, donde desarrolla la epistemología de la didáctica de la lengua y la literatura desde una visión crítica del área; y un segundo bloque, donde se proponen estrategias para la enseñanza de las diferentes destrezas comunicativas.

  Un epílogo cierra el libro bajo la idea del tercer espacio educativo (Zeichner, 2010) como propuesta formativa que aúne las acciones de los saberes de la universidad con la escuela

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)