Información General

• Autores: Israel Alonso Sáez (ed. lit.), Karmele Artetxe Sánchez (ed. lit.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2019
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788417667627
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • La educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro

    Naiara Berasategi Santxo, Nekane Beloki Arizti

    Educación social: Revista de intervención socioeducativa, ISSN 1135-8629, Nº 73, 2019, págs. 171-172

Resumen

• En las últimas décadas, en el Estado español se ha ido desarrollando un fuerte sistema en el ámbito del tiempo libre educativo. En ocasiones impulsado por agentes sociales, en otras por las instituciones públicas, hoy un número muy elevado de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y población adulta participan en estos proyectos y servicios, acompañados por un colectivo numeroso de agentes educativos profesionales y de perfil voluntario. Esta publicación, construida a partir de conferencias, comunicaciones y debates en el 1er. Congreso Internacional de Educación de Tiempo Libre: Avanzando hacia la Inclusión, organizado por la Universidad del País Vasco, Astialdi Sarea y el Gobierno Vasco, y celebrado en Barakaldo en 2018, plantea evidencias a nivel nacional e internacional que destacan la capacidad y el valor clave de este ámbito de la educación en el tiempo libre para posibilitar comunidades inclusivas y la inclusión de personas en situación de dificultad, diversidad funcional o en exclusión.

  Se estructura en 24 capítulos que recogen trabajos teóricos, resultados de investigaciones de proyectos europeos I+D+I, investigaciones locales o trabajos doctorales, y experiencias innovadoras e inspiradoras en el ámbito local e internacional. En este sentido, este libro quiere poner en valor el corpus social y científico de este ámbito, y ser una aportación para que ciudadanía, agentes sociales, profesionales, técnicos y políticos puedan reivindicar la importancia de este sector y que se convierta en las próximas décadas en uno de los aspectos centrales de las agendas de las políticas públicas y sociales para conseguir mayores niveles de inclusión en nuestras sociedades.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    Beatriz Artolazabal Albéniz

    págs. 13-14

    

  • Orígenes y retos del ocio educativo.

    Astialdi Sarea

    págs. 15-24

    

  • Caminando hacia la inclusión desde el tiempo libre educativo.

    Karmele Artetxe Sánchez, Israel Alonso Sáez

    págs. 25-33

    

  • Contextualización

    • El tiempo libre educativo, clave en la construcción de identidades personales, ciudadanía activa y sociedades inclusivas.

      Txus Morata García, Israel Alonso Sáez

      págs. 37-51

      

    • Personas migrantes y refugiadas. Revisando conceptos, políticas y orientándonos a una inclusión a través del tiempo libre educativo.

      Monike Gezuraga Amundarain, Saioa Bilbao Urkidi, Gorka Etxebarria Elordui

      págs. 53-67

      

    • Educación en el tiempo libre y políticas de equidad e inclusión educativa en entornos complejos.

      Jordi Longás Mayayo

      págs. 69-81

      

    • El lugar de la educación en el tiempo libre en la educación social.

      Elena Aycart Carbajo

      págs. 83-90

      

  • Investigaciones

    • Ocio, acción sociocultural y cohesión social

      Txus Morata García, Eva Palasí Luna, Héctor Alonso Martínez, Francisco Fernández Morán

      págs. 93-112

      

    • Apoyo vecinal como motor de cohesión social del barrio. El caso de Bellvitge.

      Miguel Ángel Pulido Rodríguez, Maite Marzo Arpón, Paco López Jiménez, Txus Morata García

      págs. 113-127

      

    • El reto educativo del empoderamiento juvenil.

      Pere Soler Masó, Carme Trull Oliva, María Pilar Rodrigo Moriche, Laura Corbella Molina

      págs. 129-142

      

    • Widening social networks through education in leisure time.

      Ester Kövérová

      págs. 143-154

      

    • Inclusión de las personas migrantes y refugiadas a través del ocio y tiempo libre.

      Gorka Román Etxebarrieta, Naiara Berasategi Santxo, Inge Axpe Saez

      págs. 155-167

      

    • Buenas prácticas y estrategias de inclusión a través del tiempo libre educativo con personas migrantes y refugiadas de Euskadi.

      Gorka Román Etxebarrieta, Saioa Bilbao Urkidi, Israel Alonso Sáez

      págs. 169-183

      

    • Una etnografía sobre la migración desde la antropología visual.: narrativas y procesos de inclusión a través del tiempo libre educativo

      Gorka Román Etxebarrieta, Nahia Idoiaga Mondragón

      págs. 185-199

      

    • Liderazgo comunitario para la construcción de una comunidad cohesionada y una ciudadanía activa desde entidades socioeducativas.

      Eva Palasí Luna, Txus Morata García

      págs. 201-218

      

    • Escuelas de empoderamiento: las voces de las mujeres y el tiempo propio como claves de empoderamiento.

      Maitane Pikaza, Naiara Bilbao Quintana

      págs. 219-233

      

    • Los espacios de aprendizaje en la historia contemporánea del ocio educativo: el caso del País Vasco.

      Joxe Jimenez Jimenez, Asier Huegun Burgos, Arkaitz Lareki Arcos

      págs. 235-251

      

    • "Espacio mestizo", un proyecto de tiempo libre educativo para adolescentes en situación de riesgo social que fomenta la promoción social desde el arte comunitario.

      Héctor Alonso Martínez, Txus Morata García

      págs. 253-270

      

    • Belaunaldiarteko esperientzien ikerketa.: kultura eta adin desberdineko pertsonen arteko zubiak eraikitzen.

      Amaia Eiguren Munitis, Naiara Berasategi Santxo, José Miguel Correa Gorospe

      págs. 271-288

      

    • ¿Puede la actividad de un grupo de TLE tener impacto en la acción y desarrollo comunitaria? Estudio del caso del Grupo Etorkizuna en el barrio Ibarrekolanda de Bilbao.

      Israel Alonso Sáez, Joana Arranz Clemente, Karmele Artetxe Sánchez, Janire Bitota González

      págs. 289-304

      

  • Experiencias

    • Los programas de apoyo socioeducativo desde una mirada común: entre California y Cataluña.

      Edgar Iglesias Vidal, Txus Morata García

      págs. 307-318

      

    • El trabajo socioeducativo con infancia y adolescencia en situación de vulnerabilidad: la experiencia de la Red de Centros Socioeducativos de la Fundación Pere Tarrès.

      Raül Avellaneda de la Calle, Rafael Ruiz de Gauna, Txus Morata García

      págs. 319-331

      

    • La educación en el tiempo libre de base comunitaria en Cataluña: construyendo oportunidades educativas.

      Edgar Iglesias Vidal, Pilar Lleonart, Gretel Vila, Patricia Barrera, Daniel Costa Soler, Marta Baltanás Sánchez, Gerard Abril Pujadas, Berta Espona Barcons

      págs. 333-344

      

    • Bidelagunak: aisialdi eta espazio publikoaren erabileraren inguruko gida bat sortzen Debagoienan.

      Paloma Alicia Martínez Pérez, Elena Pérez Paz, Nerea Zubillaga Herrán, Sheila Padrones Gil, Idurre Zugazagasti Aja

      págs. 345-360

      

    • Elkarrekin Ekinez: experimentación y sistematización de una metodología para la promoción y dinamización de iniciativas de ocio educativo basadas en la participación comunitaria inclusiva.

      Olaia Larruskain, Idurre Zugazagasti Aja

      págs. 361-375

      

    • Claves y estrategias de una experiencia de formación para la inclusión de las personas inmigrantes y refugiadas desde la utilización de metodologías activas, creativas y participativas.

      Alejandro López, Naiara Berasategi Santxo, Gorka Román Etxebarrieta, Eneko Caballero, Naiara San Martín, Arturo Carracero, Jaione González, Francesco Lisciandra, Karina Andrásiková

      págs. 377-388

      

    • La oferta educativa de un grupo de tiempo libre, una alternativa real para inclusión de menores institucionalizados.

      Nagore Martínez López, Javier Santamaría Marquínez, Itziar Kerexeta Brazal

      págs. 389-402