Información General

• Autores: Marcin Kazmierczak (ed. lit.), María Teresa Signes Signes (ed. lit.)
• Editores: Editorial Academia del Hispanismo
• Año de publicación: 2017
• Colecciones: Biblioteca contemporánea, 32
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-16187-73-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Reflexión desde la filosofía y la teoría de la educación

    • La pedagogía de Santiago: notas epigráficas

      Enrique Alarcón

      págs. 19-24

      

    • El imaginario educacional de la pos-modernidad y el fin de la educación

      Alberto Filipe Araújo, José Augusto Ribeiro

      págs. 25-33

      

    • Las etimologías como senda del conocimiento. O breves reflexiones sobre el poder del lenguaje

      Javier Barraycoa

      págs. 35-43

      

    • L'education doit-elle se fonder sur la recherche du bien commun?

      Michel Boyancé

      págs. 45-55

      

    • Virtue ethics y educación moral: nuevas posibilidades de nuevas teorías éticas

      Laura Cortés

      págs. 57-65

      

    • Teacher's professional ethics

      Paweł Kaźmierczak

      págs. 67-75

      

    • Algunas reflexiones acerca de una de las extraordinarias vocaciones de un peregrino mencionadas por Aquinate en el quinto libro de la Sentencia Libri Ethicorum y sobre el papel del peregrino en la sociedad contemporánea

      Adam Machowski

      págs. 77-84

      

    • The philosophical aspects of the narrative construction of the identity of a child in Maria Montessori's pedagogical thought

      Barbara Surma

      págs. 85-93

      

    • Palabra, formación y hermenéutica: la experiencia vivida como base para una teoría de la formación humana

      Conrad Vilanou

      págs. 95-110

      

  • Propuestas sobre la educación desde el análisis literario

    • La restauración de lo humano y la insuficiencia pedagógica en la Divina Comedia

      Stefano Abbate

      págs. 113-122

      

    • Amor oblativo en los cuentos de hadas

      Mariano Bártoli

      págs. 123-129

      

    • Robinson Crusoe y la biografía espiritual del hombre moderno

      Miguel Ángel Belmonte Sánchez

      págs. 131-141

      

    • El relato apocalíptico en "The Chronicles of Narnia"

      Cintia Carreira Zafra

      págs. 143-152

      

    • La Ínsula Barataria y la instrucción política del buen gobierno, espejo de príncipes y compendio de sabiduría sapiencial

      María Dolores Esteva de Llobet

      págs. 153-163

      

    • Los incríbles no brindan

      Josep Maria Forment Costa

      págs. 165-172

      

    • La "brutalidad" en la educación: reflexiones en torno a la novela The Sentimentalists de Robert Hugh Benson

      Sergio Gómez Moyano

      págs. 173-178

      

    • Despertando al animal narrativo de la mano de David Foster Wallace

      Jorge Martínez Lucena

      págs. 179-186

      

    • En torno a la pedagogía del Quijote

      Jaime Vilarroig Martín

      págs. 187-201

      

  • Reflexión y práctica desde la psicología

    • El papel de la metacognición en el proceso educativo

      Amparo Acereda Extremiana

      págs. 205-226

      

    • Narrative identity from the perspective of postmoderenity. The implications for educational practice

      Krzysztof Biel

      págs. 227-234

      

    • Formation continue professionnelle des adultes et accompagnement

      Evelyne Charlier

      págs. 235-244

      

    • El rol del diálogo en la educación (incluyendo la comunicación familiar)

      Zlatica Plasienková, Mária Potocárová

      págs. 245-253

      

  • Propuestas desde la didáctica de la lengua y la literatura

    • Análisis valorativo del planteamiento didáctico del estudio de la coordinación sintáctica en diez libros de texto de tercero de ESO

      Ricardo Coronas Peñarrocha

      págs. 257-278

      

    • L'atenció a la diversitat. Reflexions arran del relat El nen jueu, d'Àngel Guimerà

      Josep M. Giralt

      págs. 279-288

      

    • English through the Integral Language Teaching Method

      Agustina Lacarte Rodríguez

      págs. 289-296

      

    • El itinerario vital de la propuesta estética de la interrelación de las artes

      Helena Ospina

      págs. 297-309

      

    • La literatura infantil como herramienta para educar en la resiliencia

      María Teresa Signes Signes

      págs. 311-323

      

    • Apprendre le portugais dans la classe d'accueil

      Belisanda Tafoi

      págs. 325-336

      

    • Reconstruir los puentes de la literatura: propuesta de una metodología de análisis literario aplicada a El día de la ira de Roman Brandstaetter

      María Turu Tarré

      págs. 337-345

      

    • La importancia de la oratoria en la preparación de intérpretes y para la enseñanza universitaria en general

      Silvia Vertanova

      págs. 347-354