Información General

• Autores: José Antonio Torres González (coord.)
• Editores: Universidad de Almería
• Año de publicación: 2010
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-693-2535-3
• Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Audición y Lenguaje, Logopedia y Apoyo a la Integración (1. 2010. Granada). Congreso Nacional de Audición y Lenguaje, Logopedia y Apoyo a la Integración (2. 2010. Granada).
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Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Ponencias

    • Ponencia 1. Las tecnologías en la educación inclusiva.

      Julio Cabero Almenara

      págs. 19-32

      

    • Ponencia 2. El papel de la familia en la educación de los niños con discapacidad.

      David Padilla Góngora

      págs. 33-40

      

    • Ponencia 3 La evaluación del habla mediante soporte multimedia

      M.ª Carmen Busto Barcos, Vanessa Faig Doblado, Laura Madrid López, Prudens Martínez Guijarro, Lurdes Rafanell Orra

      págs. 41-44

      

    • Ponencia 4. Respeto a la diversidad y equidad ante las personas con barreras en el aprendizaje y participación.

      José Luís Virgen Montaño

      págs. 45-58

      

    • Ponencia 5. La enfermería en la educación inclusiva.

      María del Carmen Aguilera, Irene Fernández Alanzor, Natalia Castillo Rodríguez, Verónica Aguilera Pérez

      págs. 59-66

      

    • Ponencia 6. La inclusión educativa de alumnado con TEL: realidades versus posibilidades.

      Víctor M. Acosta Rodríguez

      págs. 67-76

      

    • Ponencia 7. La inclusión en el CUSUR: La visión del alumno con discapacidad desde el curriculum que lo forma para una profesión: ¿Educar para la vida o educar para el trabajo?

      Laura Elena De Luna Velasco

      págs. 77-90

      

    • Ponencia 8. Alteraciones neurológicas y cognitivas en las dislexias y disgrafias.

      Fernando Cuetos Vega

      págs. 91-96

      

  • Talleres

    • Taller 1. Afasias expresivas: afasia de broca y afasia de conducción.

      Sandra Ulan Larruquert, Santos Borregón Sanz

      págs. 99-106

      

    • Taller 2. Implante coclear.

      Ana Carolina Camacho Castro, Rosa Contreras Sáez

      págs. 107-114

      

    • Taller 3. Parálisis cerebral.

      Miguel A Muñoz Pérez, Abel C. Serrano García

      págs. 115-128

      

    • Taller 4. Un día en un aula específica de Trastornos del Espectro Autista.

      Belinda Hato Castilla, María Salamanca, María del Carmen Fernández de Haro

      págs. 129-144

      

    • Taller 5. Discapacidad visual: conceptualización, casos prácticos y sordoceguera.

      María del Carmen Casares Jiménez

      págs. 145-150

      

    • Taller 6. Las nuevas tecnologías y la metodología verbotonal en la audición y el lenguaje.

      Gloria López Garzón, María Dolores Cruz López

      págs. 151-156

      

    • Taller 7. Evaluación e intervención en las dislexias y disgrafias.

      Fernando Cuetos Vega

      págs. 157-158

      

    • Taller 8. Atención multidimensional en la discapacidad intelectual. Casos prácticos.

      Georgina Ortiz Alcaraz

      págs. 159-170

      

    • Taller 9. El trabajo de las competencias matemáticas y su incidencia positiva enlas dificultades del lenguaje.

      José Luis Luceño Campos

      págs. 171-182

      

    • Taller 10. Fonopatías. Prevención y terapéutica.

      Rafael Gutiérrez Alonso

      págs. 183-194

      

    • Taller 11. Altas Capacidades.

      Aurelia Montiel Molina

      págs. 195-202

      

  • Comunicaciones

    • Comunicación 1. La atención a la diversidad en el ámbito educativo.

      María Isabel Ruiz Güiros

      págs. 205-208

      

    • Comunicación 2. Educación especial y atención a la diversidad. La investigación en un universo cambiante.

      José María Fernández Batanero, Ma Carmen Cerero Carrasco

      págs. 209-2018

      

    • Comunicación 3. Concepto de integración de los tutores en centros ordinarios.

      Adolfo Navarro Martínez

      págs. 219-226

      

    • Comunicación 4. Importancia de la coordinación interdisciplinar entre atención temprana y estimulación del lenguaje en niños con trastornos del desarrollo.

      Elena Piñero Pinto

      págs. 227-232

      

    • Comunicación 5. La lectura en los alumnos con discapacidad auditiva

      María Estela Vargas Muñoz, David Padilla Góngora, María Carmen Martínez, Remedios López Liria

      págs. 233-238

      

    • Comunicación 6. La deficiencia auditiva y sus características.

      Piedad Mora Banderas

      págs. 239-248

      

    • Comunicación 7. La voz de los docentes: prevenir, mejor que curar

      José Antonio del Barrio del Campo, Alba Ibáñez García, Alfonso Borragán, Estefanía Santurde del Arco

      págs. 247-252

      

    • Comunicación 8. La dislexia en el contexto escolar.

      Luisa Jiménez de la Blanca, Ana María Olmo López, Ana Santoyo Marrero, María del Amor Única Fernández

      págs. 253-260

      

    • Comunicación 9. Dislexia: caminando entre el mito y la realidad.

      María Guzmán Moreno

      págs. 261-266

      

    • Comunicación 10. La dislexia, una superación

      Rocío Fernández González

      págs. 267-276

      

    • Comunicación 11. Las nuevas tecnologías en la rehabilitación logopédica.

      Mª Celia Jiménez Cabello

      págs. 277-282

      

    • Comunicación 12. Aproximación a la figura del maestro de audición y lenguaje, y su intervención en la escuela ordinaria.

      Alicia Vanessa Mochón González

      págs. 283-288

      

    • Comunicación 13. El taller de Estimulación del lenguaje en niños con Síndrome de Down, como agente dinamizador del desarrollo socio-lingüístico.

      Ana María Benítez Jaén

      págs. 289-296

      

    • Comunicación 14. Hacia una mejor autonomía para el futuro

      Laura Victoria Burruezo Hernández

      págs. 297-306

      

    • Comunicación 15. El área de trabajo social y el apoyo a la integración.

      Mª Carmen Cerero Carrasco, José María Fernández Batanero

      págs. 307-312

      

    • Comunicación 16. Método de lectoescritura "los sonidos".

      Elisabet Ruiz Lara

      págs. 313-316

      

    • Comunicación 17. Lectoescritura en síndrome de Down.

      Almudena Fernández Jiménez, Gema Flor Pérez, Pilar Vilchez Molina

      págs. 317-326

      

    • Comunicación 18. Desarrollo profesional del docente en centros específicos de educación especial.

      Mª del Carmen Pegalajar Palomino

      págs. 327-338

      

  • Aportaciones

    • Aportación 1. Planificar y organizar el curriculum en el marco de la inclusión educativa.

      José María Fernández Batanero

      págs. 341-354

      

    • Aportación 2. Análisis de las percepciones del profesorado de educación secundaria sobre los procesos de atención a la diversidad: su incidencia en la formación.

      María Jesús Colmenero Ruiz

      págs. 355-366

      

    • Aportación 3. El aprendizaje cooperativo como estrategia para la integración del alumnado.

      Luis Ortiz Jiménez

      págs. 367-374

      

    • Aportación 4. Una propuesta global de la educación multicultural. Propuesta de intervención básica en el centro educativo de secundaria.

      Aida Ma. Peñafiel Leyva

      págs. 375-384

      

    • Aportación 5. Los programas de cualificación profesional inicial.

      José Antonio Torres González

      págs. 385-392

      

    • Aportación 6. Ocio y tiempo libre:¿Asignatura pendiente en un centro ocupacional?

      Isabel María Ferrándiz Vindel

      págs. 393-402

      

    • Aportación 7. Genoma y lenguaje.

      Antonio Hernández Fernández

      pág. 403