Información General

• Autores: Carles Monereo i Font (coord.)
• Editores: Octaedro : Universidad de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, ICE
• Año de publicación: 2014
• Colecciones: Educación Universitaria
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9921-468-9
• Enlaces
  • Texto Completo Libro  1 (pdf)   2  

Resumen

• Los profesores universitarios, salvo muy honrosas excepciones, no sabemos enseñar. Ello no puede sorprendernos si tenemos en cuenta al menos tres realidades indiscutibles: nadie nos enseñó a enseñar nuestras disciplinas, en la carrera académica se valora mucho más la investigación que la docencia y muchos académicos, aun en pleno siglo XXI, consideran que enseñar tiene que ver más con una actividad artística (incluso recreativa) que científica. Por desgracia, tampoco las insuficientes iniciativas implementadas hasta el momento en formación del profesorado universitario han obtenido los resultados esperados. Modificar la forma de enseñar no consiste únicamente en aprender y utilizar nuevas técnicas y métodos; un cambio profundo y sostenible requiere un cambio en la propia identidad profesional docente. En esta obra se proponen sistemas de formación innovadores, basados en una acción integral sobre las concepciones, las estrategias y, muy especialmente, las emociones y sentimientos vinculados a la docencia. La utilización de incidentes críticos, situaciones con un fuerte impacto emocional que desestabilizan y obligan al docente a repensar su enseñanza, suponen una vía privilegiada para promover esos cambios. El lector encontrará aquí una explicación clara, contrastada con la investigación e ilustrada con ejemplos, de algunos de esos sistemas de formación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    Miquel Martínez Martín

    • Texto Completo Libro  1    2  

    págs. 9-12

    

  • PARTE I. La Universidad y sus profesores en tiempos de cambio

    • 1. La formación del profesorado universitario en los parámetros europeos: afrontar un cambio de estructura, de cultura y de identidad profesional

      María Luisa Pérez Cabaní, Josep Juandó Bosch, Montserrat Palma i Muñoz

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 15-38

      

    • 2. Las competencias del profesor universitario del siglo XXI: hacia una identidad profesional docente

      Carles Monereo i Font

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 39-61

      

    • 3. Emociones y sentimientos del profesorado en la enseñanza y la formación docente

      Antoni Badia Garganté

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 62-90

      

  • PARTE II. Sistemas alternativos de formación del profesorado universitario

    • 4. Salir de la crisis. Sistemas de formación basados en el análisis de incidentes críticos

      Carles Monereo i Font

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 93-127

      

    • 5. Evidenciando el cambio. Sistemas de formación basados en la recopilación de evidencias: portafolios y diarios profesionales

      Montserrat Castelló Badia, Eva Liesa, Paula Mayoral Serrat

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 128-155

      

    • 6. Reciprocidades. Sistemas de formación basados en la cooperación entre docentes

      Sílvia Blanch Gelabert, Mariona Corcelles-Seuba

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 156-187

      

    • 7. Autorregulados. Sistemas basados en guías y rúbricas que promueven la autorreflexión

      Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Marialexa Olivera Smith

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 188-216

      

    • 8. Comunidades digitales que enseñan a enseñar. El desarrollo profesional de los docentes virtuales universitarios mediante entornos virtuales de formación

      Antoni Badia Garganté, Lorena Becerril, Marta Fuentes Agustí

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 217-247

      

  • PARTE III. Prospectiva: el futuro de la formación del profesorado universitario .

    • Capítulo 9. ¿Formación docente o desarrollo educacional? Situación actual y tendencias emergentes en las universidades del Estado español

      Idoia Begoña Fernández Fernández, M. Dolors Márquez

      • Texto Completo Libro  1    2  

      págs. 251-292