Información General

• Autores: Elia Marúm Espinosa (coord.), Víctor Manuel Rosario Muñoz (coord.)
• Editores: Guadalajara (Méjico) : Universidad de Guadalajara, 2015
• Año de publicación: 2015
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-607-96802-6-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Marúm Espinosa, E. y Rosario Muñoz, V. M. (coords.) (2015). La calidad del pregrado y posgrado. Una mirada iberoamericana. México: Universidad de Guadalajara.

    Viviana Alonso (res.)

    Revista Latinoamericana de Educación Comparada: RELEC, ISSN-e 1853-3744, Año 7, Nº. 9, 2016, págs. 98-100

  • Marúm Espinosa, Elia y Víctor Manuel Rosario Muñoz (2015). La calidad del pregrado y posgrado. Una mirada iberoamericana. México: UdeG, CONACyT

    Maritza Alvarado Nando

    Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 12, 2016, págs. 198-209

Resumen

• Ésta obra reúne las opiniones, diagnósticos y propuestas de distintas perspectivas nacionales, internacionales y regionales configurando así un repertorio de elementos relevantes para avanzar en la mejora de la calidad de los programas educativos de pregrado y posgrado tanto en América Latina como en España

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Primera Parte. Marco general para la calidad y transformación del pregrado y posgrado

    • Evaluación integral de programas de posgrado

      Alicia Inciarte González

      págs. 19-33

      

    • Ir al fondo en la transformación de la educación superior. Debatir sobre la calidad y no sobre los instrumentos

      Axel Didriksson

      págs. 34-47

      

    • Del aseguramiento de la calidad a la mejora de la calidad en la educación superior. Impactos y desafíos de la acreditación y la certificación

      Elia Marúm Espinosa

      págs. 48-65

      

    • Acreditación y responsabilidad social universitaria. Apuntes para una segunda generación de indicadores

      María Magdalena Fresán Orozco

      págs. 66-77

      

    • La evaluación y acreditación en la educación superior. Lineamientos para la construcción de nuevos criterios e indicadores en el marco de la responsabilidad social

      Víctor Manuel Rosario Muñoz

      págs. 78-88

      

    • La acreditación nacional e internacional. ¿Cúales han sido sus impactos en la calidad de la educación superior en Iberoamérica?

      José Manuel Ríos Ariza

      págs. 89-100

      

    • La transformación del estudiante universitario desde el análisis de los estilos de enseñanza y aprendizaje

      Marta Barandiarán Galdós, Miren Barrenechea Ayesta, Antonio Cardona Rodríguez, Juan José Mijangos del Campo, Jon Olaskoaga Larrauri

      págs. 101-121

      

    • Retos y recomendaciones para llevar a cabo cambios cualitativos en los procesos de acreditación

      Francisco López Segrera

      págs. 122-138

      

    • Factores determinantes de la calidad de la enseñanza superior argentina

      Martín López Armengol, Gabriela Mollo Brisco, María Paz Andreasen, María de la Paz Colombo

      págs. 139-156

      

    • Cuestiones críticas para la acreditación de la calidad en México

      Wietse de Vries

      págs. 157-170

      

    • El aseguramiento de la calidad en los estudios de grado universitario en Argentina: antecedentes, situación y perspectiva

      Norberto Fernández Lamarra, Martín Aiello

      págs. 171-186

      

  • Segunda Parte. Expresiones específicas de la calidad del pregrado y posgrado

    • La calidad en el Doctorado en Educación de la Universidad de Guadalajara: un análisis institucional

      Jaime Alonso González Altamirano

      págs. 189-199

      

    • Acreditación internacional de planes de estudio en América Latina: caso modelo SIEVAS

      Mª Piedad Pelayo Landázuri, Donato Vallin Gonzalez, Antonio Talavera Villareal, María Teresa Sandoval Madrigal

      págs. 200-210

      

    • La formación de investigadores en el posgrado

      Maritza Alvarado Nando

      págs. 211-229

      

    • La acreditación de programas educativos. Un proceso inacabado para la rendición de cuentas

      Víctor Aguilar Peña

      págs. 230-239

      

    • La certificación docente como estrategia para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje

      Favio Murillo García, Víctor Manuel Rosario Muñoz, Ana Yudit González López

      págs. 240-249

      

    • Proceso de acreditación desde la opinión de los docentes en Yucatán, México

      Rubí Surema Peniche Cetzal, María Cecilia Salas Chan, Laura Landázuri Peniche

      págs. 250-259

      

    • La acreditación. Claroscuros del proceso institucional desde la mirada de profesores y estudiantes del CUCEA de la Universiodad de Guadalajara

      Francisco Javier Bañuelos González, Ada Aranzazú Hernández Cuevas, María Guadalupe Villaseñor Gudiño

      págs. 260-271

      

    • La universidad de Guadalajara y la innovación académica

      Francisco Antonio García Romero, María Isabel Macías Sención

      págs. 272-281

      

    • Calidad y evaluación de la educación superior. El caso de las instituciones con reconocimientos de validez oficial de estudios (IRVOE)

      María Inés Partida Robles, Federico Curiel Gutiérrez, Viridiana Zamudio Martínez

      págs. 282-290