Información General

• Autores: José María Hernández Díaz (coord.), Eugénie Eyeang (coord.)
• Editores: Universidad de Salamanca
• Año de publicación: 2014
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9012-479-6
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • HERNÁNDEZ DÍAZ, José María y EYEANG, Eugénie (coords.). «Lengua, literatura y Ciencias de la Educación en los Sistemas Educativos del África Subsahariana»: Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2014, 788 pp.

    Eva García Redondo (res.)

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 21, 2015, págs. 263-264

  • HERNÁNDEZ DÍAZ, José María y Eyeang, Eugénie (coords.). Lengua, literatura y ciencias de la educación en los sistemas educativos del África subsahariana": Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2014, 788 pp.

    Francisco José Rebordinos Hernando (res.)

    Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 34, 2015, págs. 436-439

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Lenguas y literaturas para el desarrollo de los sistemas educativos africanos

    Eugénie Eyeang

    págs. 17-40

    

  • Retos educativos para el África del siglo XXI

    José María Hernández Díaz

    págs. 41-54

    

  • La educación como arma de conquista y el robo pacífico de la identidad. Un análisis literario-cultural de la nigeria postcolonial en the headstrong historian

    Iago Boán Francis

    págs. 55-62

    

  • Évaluation des capacités lexicales entre 3 et 11 ans: adaptation au contexte gabonais

    Gaëlle Boutolini

    págs. 63-78

    

  • Theatre d´afrique noire francophone et dévelppement: évolution, enjeux et perspectives

    Ouaga-Ballé Danaï Oyaga

    págs. 73-86

    

  • La contribución de la enseñanza de la lingüística en el aprendizaje del español lengua extranjera en la enseñanza superiro en Gabón

    Lucie Eliane Dissouva

    págs. 87-100

    

  • El llanto de la perra de Guillermina Mekui: entre compromiso y desarrollo

    Gertrude Ekome Biyogo

    págs. 101-114

    

  • Panorama lingüístico de Benín y situación del español como lengua extranjera

    Roméo Gbaguidi

    págs. 115-124

    

  • El teatro como texto literario en la enseñanza del español lengua extranjera (ELE) en el contexto gabonés

    Marcelle Ibinga

    págs. 125-136

    

  • Los retos de la enseñanza/aprendizaje de L2/LE en Camerún. Caso de ELE. La enseñanza comunicativa y el diseño de un marco de referencia como claves para una formación de calidad

    Oscar Kem-Mekah Kadzue

    págs. 137-150

    

  • De hoy para mañana la didáctica de la literatura en Senegal: de la enseñanza a la formación literaria

    Papa Mamour Diop

    págs. 151-162

    

  • Les représentations sociales des élèves gabonas sur les équato-guinéens dans le choix d´aprendre l´espagnol comme langue étrangère en classe de 4 ème

    Carole Mbengone Ekouma

    págs. 163-176

    

  • La literature africane et sa fonction sociale: entre éducation et desenchantement

    Gyno Noël Mikala

    págs. 177-188

    

  • La incidencia socioeconómica de la enseñanza/aprendizaje del español lengua extranjera en Gabón

    Alexandre Moussavaou

    págs. 189-202

    

  • Teatro para la educación especial en el Inba: una herramienta para fomentar valores en el alumnado gabonés en clase de ELE

    Perrine Mvou

    págs. 203-216

    

  • La imagen como soporte didáctico necesario a la enseñanza de ELE: el caso de el cóctel del engaño de Didier Ebang Allogho y medias sexualmente traficadas en Lybek

    Hilaire Ndzang Nyangone

    págs. 217-230

    

  • Cómo la traducción de idiomas favorece el desarrollo de los países subdesarrollados: el caso de la construcción de árboles ontoterminológicos

    Théodorine Nto Amvane

    págs. 231-244

    

  • El porvenir de la lengua española frente a la sociedad gabonesa

    Elvire Ntsaga Schummer

    págs. 245-260

    

  • Probematique de l´évaluation en dictée dans le systeme éducatif gabonais

    Alphonse-Donald Nze-Waghe

    págs. 261-274

    

  • Usages des TICE par les professeurs d´anglais dans les lycées et colleges de libreville

    Anasthasie Obono Mba

    págs. 275-286

    

  • La traduction: un outil pçedagogique de l´alterité en classe d´espagnol lange étrangère au Gabon

    Liliane Surprise Okome Engouang Ep. Nzsesseu

    págs. 287-298

    

  • Contextualización e integración del afrohispanismo en los programas gaboneses y africanos de ELE

    Véronique Solange Okome-Beka

    págs. 299-328

    

  • La enseñanza de la civilización hispanoamericana en la Universidad Omar Bongo de Libreville, a partir de la cuentística afrocubana de Lydia Cabrera

    Elisabeth Oyane Megnier

    págs. 329-340

    

  • Pour una terminologie grammaticale scolaire fondée sur les régularités syntaxiques dans l´enseignement /apprentissage du Français langue seconde au Gabon

    Jean-Aimé Pambou

    págs. 341-350

    

  • O ensino do português segunda língua em Cabo Verde: mito ou desafio?

    Maria Verúcia de Souza

    págs. 351-368

    

  • La literatura: medio de comunicación social

    Pierrette Tchalou

    págs. 369-382

    

  • Quelle aproche pour l´enseignement-aprentissage de l´anglais en contexte gabonais?

    Mexcent Zue Elibiyo

    págs. 383-396

    

  • La urgencia de revisar las políticas educativas en el África Subsahariana desde una perspectiva de equidad y participación comunitaria: el ejemplo de mozambique

    Ramón Aguadero Miguel

    págs. 397-422

    

  • L´École normale supérieure: quels apports dans la formation a la citoyenneté sociale, civique et enviromentale au gabon?

    Maria Rose Ova Allogo, Nathalie Sima Eyi Ebaneth

    págs. 423-436

    

  • Propuesta educativa desde la metodología de Paulo Freire: un estudio desde la voz de inmigrados subsaharianos en Gran Canaria

    Antonio S. Almeida Aguiar, Margarita López Lozoya

    págs. 437-452

    

  • Les rythmes scolaires et les événements extra-académiques

    Robert Angoue Ndoutoume

    págs. 453-466

    

  • Los fondos prioritarios de solidaridad: la formación del profesorado de francés en el estado nigeriano de Enugu

    José Ángel Ayllón Gómez

    págs. 467-480

    

  • Le cours de psychologie dans la professionnalisation des conseillers pédagogiques du premier degré l´école normale supérieure de libreville

    Euloge Bibalou

    págs. 481-492

    

  • Apport des sciences de l´éducation dans la formation des enseignants au Gabon

    Céline Biloghe-Ekouaghe

    págs. 493-504

    

  • Desigualdade social vs ordenamento do território e educaçao em Cabo Verde

    Evangelina Bonifácio Silva, Maria Lopes de Azevedo, Celina Alves

    págs. 505-520

    

  • Gestao das escolas de Praia- Cabo Verde

    Evangelina Bonifácio Silva, Mara Almeida

    págs. 521-538

    

  • A estatégia educativa para o desenvolvimiento de Moçambique de Álvaro de Castro

    Aires Antunes Diniz

    págs. 539-554

    

  • El sistema educativo caboverdiano entre 1991-2011: avances y retos...

    Alcides Fernándes da Moura

    págs. 555-566

    

  • El sistema educativo marroquí. Convergencias y divergencias desde españa

    Eva García Redondo

    págs. 567-580

    

  • Le rôle de la psychologie dans le développement des processus de compréhension: la capacité d´inhibition chez les élèves du primaire à libreville (étude longitudinale)

    Florence Gheloube

    págs. 581-594

    

  • África nos manuais escolares de história e geografia de portugal

    Helder Henriques, Amélia de Jesus Marchao

    págs. 595-608

    

  • Contribution des sciences de l´education dans l´encadrement des élèves professeurs de second degré général en période de stage

    Julien Ibouanga

    págs. 609-622

    

  • La résolution d´un problème arithmétique dans une classe multilingue de 4eme année primaire de libreville: esquisse d´une stratégie d´enseignement/aprentissage

    Germain Koumba Mouity

    págs. 623-634

    

  • O conselho de escola como espaço de participação da comunidade

    Mohamed Nazir Ibraimo, Joaquim Machado

    págs. 635-648

    

  • Os estudantes das universidades privadas de Angola. Discursos sobre motivaçones, expectativas e aspiraçones na escolha do curso e do estabelecimiento universitário

    Adelina de Kandingi

    págs. 649-660

    

  • La palabre traditionnelle: une pratique, un enseignement de la cohésion et de la paix sociale chez les punu du Gabon

    Ginette Flore Matsanga Mackossot

    págs. 661-676

    

  • État des lieux des recherches sur la sociologie de l´education au gabon: de 2000 à nos jours

    Alix Nina Mboumba

    págs. 677-686

    

  • Educación inclusiva y desigualdades en el acceso al sistema educativo en Sudáfrica durante el post-apartheid. Hacia una aproximación

    Raúl Miguel Malmierca

    págs. 687-700

    

  • La contribución de los institutos confesionales en el sistema educativo gabonés

    Clarisse Maryse Mimbuih M´ella

    págs. 701-712

    

  • La grille de correction: outil d´amelioration du système d´évaluation au secondaire

    Yvette Moussounda

    págs. 713-724

    

  • Regard des sciences d l´education sur la mise en pratique de l´approche par les compétences de base en lecture chex les enseignants du premier degré à libreville

    Olga Thérésia Nzemo Biyoghe

    págs. 725-738

    

  • L´impact des sciences de l´education dans l´accompagnement des enseignants par les encadreurs pédagogiques en situation de classe: apport des téchniques d´entretien dans la proféssionnalisation des encadreurs pédagogiques

    Ogowet Liliane

    págs. 739-750

    

  • Comprendre la place de l´éducation sexuelle dans le développement de l´afrique à travers Madame amour-sida... de Léa Isabelle Ozoumey

    Marina Larrondo

    págs. 751-762

    

  • Jaime Escalante y su método de enseñanza de las matemáticas. Un referente pertinente para el contexto africano

    Abdón Pari Condori

    págs. 763-776

    

  • Les enseignements scientifiques dans le secondaire à Libreville (Gabon): contribution des sciences de l´éducation à l´analyse des représentations proféssorales en scientes physiques

    Romanic Franck Quentin de Mongaryas

    págs. 777-788