Información General

• Autores: Eladio Sebastián Heredero (coord.)
• Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
• Año de publicación: 2007
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-8138-741-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Educación y sociedad global es una recopilación que pretende dar cabida a las aportaciones que, desde los contextos español y brasileño, se hacen a aspectos de plena actualidad de la educación dentro de la nueva sociedad global imperante. La obra recoge diversos artículos que, bajo el marco del I Encuentro Iberoamericano de Educación se celebró en Guadalajara en 2006. Trata de integrar todo un amplio contenido temático en torno a cinco grandes ejes: Educación, currículo y sociedad; Formación del profesorado; Atención a la diversidad; Tecnologías de la información y comunicación en educación y Evaluación Institucional. La diversidad de artículos permiten al lector contemplar, desde distintas perspectivas, la situación de la educación en dos contextos tan plurales; pero desde una visión de globalidad, en la que no existen diferencias en el hecho educativo sino en las diversas formas de ponerlo en práctica.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La autoformación del profesorado como meta del siglo XXI

    Eladio Sebastián Heredero, Mario Martín Bris

    págs. 17-30

    

  • Las necesidades de la sociedad actual en materia de educación

    Maria Beatriz Loureiro de Oliveira

    págs. 31-44

    

  • La atención a la diversidad en el contexto de la nueva sociedad plural

    Eladio Sebastián Heredero

    págs. 45-68

    

  • Culturas contemporáneas, diversidad y educación

    Sueli Aparecida Itman Monteiro

    págs. 69-82

    

  • Diversidades culturales, visiones de mundo y conductas sociales: trayectorias escolares de brasileños(as) de capas privilegiadas, medias y populares

    Luci Regina Muzzeti

    págs. 83-92

    

  • Sobre el tiempo cooperativo en la escuela del siglo XXI

    Gonzalo Romero Izarra

    págs. 93-100

    

  • La sexualidad de la docencia: algunas reflexiones sobre actitudes y valores en la pedagogía a partir de un recorte de género

    Paulo Rennes Marçal Ribeiro, Ana Paula Costa Oliveira

    págs. 101-114

    

  • La educación en casa, el cheque escolar y el capital social

    Guillermina Gavaldón Hernández, Diego Azqueta Oyarzun

    págs. 115-126

    

  • Historia y perspectivas para el análisis del impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación brasileña

    Claudio B. Gomide de Souza, Silvio Henrique Ficarelli, Ana Da Silva Turqueti

    págs. 127-154

    

  • Educación y tecnologías: luces y sombras en la práctica educativa

    Laura Rayón Rumayor

    págs. 155-172

    

  • Clarificación y análisis crítico del uso de la evaluación de centros

    Juan Carlos Torrego Seijo

    págs. 173-182

    

  • Desigualdad de acceso y políticas de acción afirmativa en la educación superior en Brasil

    Sonia María Duarte Grego

    págs. 183-202

    

  • Propuestas para la renovación de las metodologías educativas en la universidad

    Mario Martín Bris

    págs. 203-222

    

  • La educación de las personas mayores: estado de la cuestión y propuestas de mejora

    M. Dolores García Campos

    págs. 223-234

    

  • Formación docente: entre lo posible y lo imposible

    Paula Ramos de Oliveira

    págs. 235-248

    

  • ¿Dónde estamos? ¿Hacia dónde vamos?: algunos apuntes para la reflexión y el debate sobre la formación del profesorado

    Leonor Cecilia Margalef García

    págs. 249-260

    

  • "Habitus" profesional y "habitus" estudiantil: una hipótesis acerca de la formación de profesores

    Marilda da Silva

    págs. 261-276

    

  • La formación del profesorado universitario en un contexto de innovación

    Cristina Canabal García, Leonor Cecilia Margalef García

    págs. 277-290

    

  • La capacitación de los profesores tutores en el programa PEC-"formamaçao universitária" a través de los desafíos de la práctica

    Maria Angela Barbato Carneiro, Hilda Lúcia Cerminaro Sarti

    págs. 291-310

    

  • Demandas sociales para la educación: el caso brasileño

    Angela Viana Machado Fernandes

    págs. 311-323