NEIA-CHAT:: Un marco neuroeducativo sobre formación en IA, regulación cognitiva y metacognitiva para el uso eficaz de chatbots en educación superior
págs. 15-34
El relato como dispositivo de construcción y transferencia de conocimiento: Una perspectiva narrativa de la formación
Luisaanna Intintoli, María del Mar Fernández Martínez, José Juan Carrión Martínez
págs. 35-46
págs. 47-58
págs. 59-59
Formación de competencias digitales en el uso de la inteligencia artificial en los futuros docentes: Un estudio desde la cartografía conceptual
págs. 73-88
Aprendizaje entre iguales mediado por inteligencia artificial: Efectividad de la retroalimentación horizontal docente en la mejora de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria en España
págs. 89-112
La competencia digital en la formación inicial del profesorado: Desafíos críticos en la era postdigital
Fausto Marín Megía, Antonio Luque de la Rosa, Andrea García Marín
págs. 113-131
Francés como lengua puente en la secundaria:: Hacia un modelo integrado de plurilingüismo
págs. 131-144
Vida, trabajo y bienestar digital en el contexto universitario internacional: Evidencias de una investigación colaborativa entre España, Polonia y Turquía
págs. 145-164
De la escuela de Chicago a la educación para el desarrollo sostenible: La sociología como herramienta de los ODS
págs. 165-180
El impacto del TDAH en el rendimiento académico en la era de la inteligencia artificial
María del Mar Felices Torres, Antonio Luque de la Rosa, José Jesús Sánchez Amate, Pablo Berbel Oller
págs. 181-192
Innovación didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: Propuesta basada en el aprendizaje mediante juegos y la gamificación para el estudio de la biodiversidad en educación primaria
págs. 193-206
El trabajo interdisciplinario en la formación del profesorado: Fundamentos, desafíos y estrategias educativas
Antonia Joaquina Abellán Sánchez, José Antonio Marín Marín, Ángel Freddy Rodríguez Torres, Nancy Isabel Cargua García
págs. 207-228
Influjo de las variables sociodemográficas propias del contexto pluricultural de Ceuta sobre la depresión y el rendimiento académico: Estudio con alumnado adulto
págs. 229-257
págs. 257-268
págs. 269-306
Edadismo de género y formación docente: Diseño de recursos intergeneracionales en educación primaria
Sara Téllez Cugat, Olga Moreno Fernández, Alejandro Gómez Camacho
págs. 307-330
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados