Información General

• Autores: Ramón Martínez Medina (coord.), Mónica Trabajo Rite (coord.), Gloria Priego de Montiano (coord.)
• Editores: Síntesis
• Año de publicación: 2026
• Colecciones: Colección Síntesis. Educación
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1357-471-4
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Resumen

• Este libro reúne diferentes aportaciones centradas en la formación del profesorado desde la didáctica de las ciencias sociales. Abordan cuestiones clave, como la construcción de la ciudadanía, la educación en el paisaje, la sostenibilidad y la enseñanza del futuro. A partir de investigaciones y experiencias desarrolladas en el ámbito universitario, se ofrecen reflexiones teóricas y propuestas prácticas orientadas a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra pone el acento en el papel del profesorado de ciencias sociales como agente transformador, capaz de vincular conocimiento, territorio y valores democráticos, y en la necesidad de promover una educación crítica y comprometida con la cultura, el territorio y la participación ciudadana en la sociedad actual.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Parte I. Formación del profesorado

    • ¿Cómo enseñamos el futuro? Concepciones de docentes en formación en el Grado de Educación Primaria y el MAES

      Elisa Navarro Medina, Noelia Pérez Rodríguez, Nicolás de Alba Fernández

      págs. 25-38

      

    • Evolución en la formación en ciencias sociales del profesorado de educación infantil: un estudio comparativo

      Gloria Priego de Montiano, Marta Rojano Simón

      págs. 39-48

      

    • Nuevas metodologías en la didáctica de la historia: la gamificación

      Víctor Sánchez Domínguez

      págs. 49-64

      

    • Didáctica de las Ciencias Sociales y competencia digital: retos y oportunidades ante el nuevo currículo

      Mª Auxiliadora Guisado Domínguez

      págs. 65-76

      

  • Parte II. Educación en paisaje, patrimonio y sostenibilidad

    • La enseñanza del paisaje en educación primaria en el marco normativo de la LOMLOE

      Ramón Martínez Medina, Covadonga Avila Marín

      págs. 79-98

      

    • El paisaje en la formación del profesorado y en la práctica de aula en contextos educativos reales

      Yamilé Pérez-Guilarte, Roberto García-Morís

      págs. 99-110

      

    • El descubrimiento del paisaje a través de las emociones en la formación de maestros

      Ana María Hernández Carretero, Enrique Eugenio Ruiz Labrador, Francisco Javier Jaraíz Cabanillas

      págs. 111-130

      

    • El profesorado en formación ante el reto de enseñar el patrimonio local

      Patricia Suárez Álvarez

      págs. 131-144

      

    • Educación ambiental y adolescentes. Percepciones sobre el medioambiente

      Isabel María Muñoz García, Silvia Medina Quintana

      págs. 145-156

      

    • Patrimonios conversacionales en la formación inicial docente: el caso de los Cabezos de Huelva

      Mónica Trabajo Rite, María del Carmen Morón Monge

      págs. 157-171

      

  • Parte III. Educación para la ciudadanía

    • Pedagogía de la memoria en el contexto socioeducativo español

      José Manuel Bermúdez Cano

      págs. 173-192

      

    • La deriva urbana como práctica socioespacial en formación inicial del profesorado de educación primaria

      Carmen Rosa García Ruiz, José Luis Zorrilla Luque

      págs. 193-204

      

    • Claves de investigación/acción para la formación inicial del profesorado de educación infantil en ciudadanía

      Matilde Peinado Rodríguez, Antonia García Luque, Alba de la Cruz Redondo

      págs. 205-222

      

    • Competencias de cultura democrática y educación histórica con memoria. Propuestas de investigación en educación obligatoria

      Santiago Jaén Milla, María del Consuelo Díez Bedmar

      págs. 223-234