Docencia universitaria en transformación: metodologías activas, inteligencia artificial y nuevas competencias
Información General
- Autores: Susana Álvarez Álvarez (coord.), Ruth Pinedo González (coord.)
- Editores: Octaedro
- Año de publicación: 2025
- Colecciones: Horizontes Universidad
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1079-274-6
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
En un contexto marcado por transformaciones tecnológicas aceleradas, repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje se ha convertido en una prioridad estratégica para las instituciones de Educación Superior. Docencia universitaria en transformación: metodologías activas, inteligencia artificial y nuevas competencias sitúa la innovación educativa en el centro del debate académico y analiza cómo las universidades pueden reformular sus prácticas docentes para responder con eficacia a un entorno dinámico y en constante evolución. Frente a los retos de la era digital, el volumen ofrece propuestas que impulsan nuevas formas de enseñar y aprender, integrando tecnologías emergentes, metodologías participativas y enfoques pedagógicos renovadores.
La obra reúne dieciséis capítulos que presentan experiencias relevantes de innovación desarrolladas en distintas universidades españolas. Desde perspectivas disciplinares y metodológicas diversas, los textos abordan la incorporación crítica de la inteligencia artificial en el aula, la aplicación de metodologías activas como el Aprendizaje-Servicio, la gamificación o el flipped learning, así como la transformación de los sistemas de evaluación hacia modelos más formativos, inclusivos y centrados en el aprendizaje.
Además, se presta atención a la formación ética y ciudadana del estudiantado, al desarrollo de competencias digitales y comunicativas, y al compromiso con una enseñanza universitaria adaptada a la diversidad del alumnado. En su conjunto, los capítulos conforman un mosaico de prácticas, reflexiones y desafíos que no proponen recetas universales, sino marcos flexibles abiertos a la experimentación y al diálogo contextual.
Dirigido a docentes universitarios, a investigadores en el ámbito de la docencia en educación superior y a responsables académicos, este monográfico ofrece una mirada crítica e inspiradora sobre el presente y futuro de la docencia. Innovar, aquí, significa cuestionar y reconstruir colectivamente el sentido, los métodos y los fines de la educación en un mundo que exige respuestas nuevas y comprometidas.
Otros catálogos
Listado de artículos
-
IA y ciberplagio académico: herramientas para detectar el uso de IA en el TFG
págs. 17-27
págs. 29-39
págs. 41-52
págs. 53-63
Juegos invertidos: innovación educativa entre gamificación y "flipped learning"
págs. 65-74
Competencia intercultural en el aprendizaje-servicio: el papel de la reflexión en el proyecto TradAction
págs. 75-84
Enfoques basados en la comprensión y libros ilustrados de no ficción en la formación docente de futuros docentes: repensar la educación
Sandra San Miguel Prieto, Ruth Pinedo González, Eva Álvarez Ramos
págs. 85-95
págs. 97-106
La inclusión del estudiantado con discapacidad en las universidades españolas: análisis de las guías de atención a la diversidad
Yaiza Viñuela, Patricia Solís García, Sara Real Castelao, Alejandra Barreiro Collazo
págs. 107-116
El uso de destrezas de pensamiento para la evaluación del aprendizaje de maestros en formación: una experiencia desde Didáctica de las Ciencias Experimentales
Carmela García Marigómez, María del Mar Montalvo García, Cristina Gil Puente, Vanessa Quevedo Ortega
págs. 117-128
Innovación en la tutorización de Trabajos Fin de Grado
Sheila García Martín, Mario Grande de Prado, Alexia Cachazo Vasallo, Ruth Cañón Rodríguez, Carmen María Vizoso Gómez
págs. 129-137
El uso de la inteligencia artificial entre el alumnado de Historia: radiografía y propuestas de orientación
págs. 139-148
¿Y si... imaginamos una Feria del Libro con El Retiro?
M. Irene Ros Martín, Víctor Armas Crespo, Fermina Garrido López, Enrique Parra Albarracín
págs. 149-163
Patrimonio colaborativo: un modelo de proyecto de aprendizaje y servicio en historia del arte
págs. 165-175
Experiencias de enseñanza-aprendizaje basadas en retos y gamificación en el Grado en Biología: «El desafío»
José Luis Acebes Arranz, María Luz Centeno Martín, Antonio Esteban Encina García, Carlos Frey Domínguez, Penélope García-Angulo, Hugo Mélida Martínez
págs. 177-189
Impacto de la IA en el diseño de exámenes: un estudio comparativo en la asignatura de Lingüística General
págs. 191-200
