Innovación pedagógica y transformación digital: aprendizaje apoyado por inteligencia artificial
Información General
- Autores: María de los Ángeles Domínguez González (coord.), Carlos Hervás-Gómez (coord.), María Dolores Díaz Noguera (coord.), Nadia Barkoczi (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2026
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo, 304
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-7006-788-5
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
La transformación digital de la educación ha dejado de ser un proceso gradual para convertirse en una reconfiguración profunda de los modos de enseñar, aprender y producir conocimiento. En este nuevo escenario, la inteligencia artificial no actúa únicamente como una herramienta añadida al repertorio didáctico, sino como un elemento que altera la estructura misma del ecosistema educativo. Como ocurre cuando se introduce un nuevo lenguaje en el currículo, su presencia obliga a revisar prácticas, supuestos y finalidades que durante décadas parecían estables, recordando la advertencia temprana de Juan Amos Comenio, para quien “enseñar no es llenar un vaso, sino encender un fuego”. La educación se encuentra, así, ante un punto de inflexión comparable al tránsito del aula centrada en la transmisión a modelos orientados a la experiencia, la autonomía y la construcción activa del aprendizaje.
Bajo el título Innovación pedagógica y transformación digital: aprendizaje apoyado por Inteligencia Artificial, este volumen propone una lectura de la IA no como sustituto del profesorado ni como mecanismo de automatización pedagógica, sino como mediación cognitiva y didáctica. La cuestión que articula el conjunto de contribuciones no es qué puede hacer la inteligencia artificial por la educación, sino cómo la educación puede apropiarse críticamente de esta tecnología para ampliar sus posibilidades formativas. Del mismo modo que un mapa no sustituye al viajero, pero le permite orientarse en territorios complejos, la IA puede convertirse en un instrumento que amplíe la capacidad pedagógica sin reemplazar el juicio profesional ni la intencionalidad educativ
Otros catálogos
Listado de artículos
-
Implementación de un chatbot para promover la competencia oral: una propuesta tecnopedagógica
Norma Flores González, Efigenia Flores González, Vianey Castelán Flores
págs. 16-37
Inteligencia artificial y nudges en moodle: potenciando el aprendizaje en la educación virtual universitaria
Rafael Manuel López Pérez, Ana Moreno Adalid, Isabel María Rodríguez Iglesias, Daniel Cid Moreno
págs. 38-66
Innovación conversacional en el tándem lingüístico: usos del chatbot languatalk en la práctica comunicativa
págs. 67-87
Transformación e innovación en la docencia universitaria de disciplinas stem: el impacto pedagógico de la inteligencia artificial
págs. 88-101
Autonomía académica en tiempos de IA: tutores GPT personalizados para el TFM
págs. 101-123
Gestión del conocimiento y transformación de cursos a ambientes digitales
María Teresa Machado Durán, José Víctor Manuel Vallejo Córdoba
págs. 124-140
págs. 141-158
Escape room docente mediante IA generativa: evaluación de la experiencia del estudiante de anatomía
págs. 178-188
Marcos competenciales para la integración de la inteligencia artificial en educación
Irene Benítez Franco, María de los Ángeles Domínguez González, Carlos Hervás-Gómez, María Dolores Díaz Noguera
págs. 189-206
Innovación docente de Grado en Centros Penitenciarios: supliendo a las TIC
págs. 208-222
Inteligencia artificial y automatización en la investigación educativa: clasificación en tiempo real de perfiles en educación física
Jesús Manuel Martínez González, Cipriano Martínez Algora, Ana Vidal Fernández, José Luis Gómez Lega
págs. 223-248
Sembrando futuro con inteligencia artificial: inclusión y competencias digitales en la escuela primaria
págs. 249-265
págs. 266-285
La explotación del anuncio publicitario en la enseñanza de contenidos pragmático-discursivos del español en niveles universitarios: una propuesta didáctica
págs. 786-803
págs. 804-817
