Información General

• Autores: María Verónica Leiva Guerrero (coord.), Marilda Pasqual Schneider (coord.)
• Editores: Ediciones Altazor
• Año de publicación: 2023
• País: Chile
• Idioma: español
• ISBN: 978-956-6020-44-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • María Verónica Leiva Guerrero y Marilda Pasqual Schneider (Comp.) (2023). Políticas de Evaluación y Accountability en América Latina. Ediciones Altazor.

    María Gabriela Galli

    RELAPAE: Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación., ISSN-e 2408-4573, Nº. 19, 2023, págs. 200-202

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Capítulo 1. Políticas de Evaluación, Accoutability y Calidad Educativa en la Educación Superior

    • Políticas de Accountability em Educação: Perspectivas sobre avaliação, prestação de contas e responsabilização

      Elton Luiz Nardi

      págs. 25-31

      

    • Políticas educativas para el aseguramiento de la calidad en la educación superior en el contexto colombiano

      Inírida Avendaño Villa

      págs. 33-48

      

    • La política nacional de evaluación de la formación docente en Argentina (2006-2019): cambios y continuidades

      María Eugenia Grandoli

      págs. 49-55

      

  • Capítulo 2. Políticas de Evaluación, Accountability y Calidad Educativa en la Educación Escolar

    • El poder de los números en educación: subjetivización, resistencia y nuevos horizontes

      Alejandra Falabella

      págs. 59-71

      

    • Estado gubernamental y nueva gestión pública: transformaciones de la escuela moderna

      Ingrid Soledad Lorca Carrasco

      págs. 73-89

      

    • Manuales de convivencia escolar chilenos caracterización desde la política de convivencia escolar con enfoque inclusivo

      Isadora Paz Córdova Suárez, Valentina Mena Ocaranza, Francisca Belén Norambuena Huenul

      págs. 91-97

      

    • Discursos de la calidad educativa en la matriz chilena de accountability

      María Ángelica Oliva Ureta, Andrea Renate Minte Münzenmayer, Patricio Alejandro Urrutia González

      págs. 99-105

      

    • Qualidade da educação: um balanço da literatura (2011-2020)

      Josias Ricardo Hack, Camila Regina Rostirola

      págs. 107-113

      

    • Políticas curriculares para América Latina a Caribe: avaliação, accountability e qualidade

      Simone Sandri, Fernanda Hubner de Lima, Raquel Schandeski de Souza

      págs. 115-121

      

    • Particularidades na produção de conhecimento sobre a política de avaliação educacional e accountability do Brasil e do México

      Vanessa Rosana Peluchen Camargo, Mary Ângela Teixeira Brandalise

      págs. 123-130

      

  • Capítulo 3. Políticas de Evaluación, Accountability, Calidad Educativa y su Impacto en la Labor Docente

    • Identidad Docente y Políticas de Accountability

      Claudia Carrasco-Aguilar

      págs. 133-149

      

    • La evaluación como dispositivo de control del trabajo docente en la educación básica colombiana

      Tomás Sánchez Amaya

      págs. 151-157

      

    • Creencias sobre calidad educativa por parte de los maestros y las maestras en el contexto de la educación básica rural de Colombia

      Ruth Esperanza Quintero Quintero, Carola Hernández Hernández, Patricio Salvador Rivera Holguín

      págs. 159-169

      

    • El trabajo colaborativo en un contexto de Accountability para el desarrollo profesional docente con altas consecuencias

      Matías Benavides Meneses, María Verónica Leiva Guerrero, Hery Segovia Hembry

      págs. 171-180

      

    • Percepción de los directivos de las escuelas públicas peruanas de la accountability en educación

      Ana Cecilia Canales Cuadros, Efraín Ticona Aguilar

      págs. 181-185

      

  • Capítulo 4. Democracia, Educación y Accountability

    • Políticas evaluativas de accountability e igualdad de oportunidades meritocrática: un análisis crítico

      Donatila Isabel Ferrada Torres

      págs. 189-201

      

    • Políticas de Accountability e reordenamento das escolas: e os espaços democráticos?

      Erineuda do Amaral Soares, Eloisa Maia Vidal

      págs. 203-209

      

    • Aprontamentos sobre a universalização da educação básica e aprendizagem ao longo da vida com qualidade e inclusão: reflexões sobre a relação com a avaliação

      Isaura Monica Souza Zanardini, Janete Nunes Martins de Oliveira, Mayara Haruka Watanabe Iijima

      págs. 211-217

      

    • Condicionantes do capital sobre os rumos da educação no Brasil: ensino 2030 e o aprendizado pronto para a vida

      Lizete Camara Hubler, Maxemino Luiz Martinelli, Maria de Lourdes Pinto de Almeida

      págs. 219-224

      

    • Gestão democrática e accountability: Duas faces da política educacional em um Estado Brasileiro

      Sofía Lerche Vieira, Eloisa Maia Vidal

      págs. 225-231

      

    • A corrupção na educação: breves notas

      Camila Regina Rostirola, Michele Luciane Blind de Morais

      págs. 233-240

      

    • O gendramento na incidência da abordagem de gênero na avaliação de políticas e programas educacionais

      Bruna Mayara Bonatto, Mary Ângela Teixeira Brandalise

      págs. 241-248

      

  • Capítulo 5. Prácticas de Evaluación, Accountability y Gestión en las Instituciones Educativas

    • Evaluación educacional y accountability en la gestión de la calidad educativa

      Freddy Marín González

      págs. 251-260

      

    • El valor de la indagación colaborativa en red para la resignificación de la evaluación formativa

      Mauricio Pino Yancovic, Nicole Bustos, Catalina Zúñiga

      págs. 261-268

      

    • Políticas de regulação educacional por resultados: Accountability na gestão da educação básica pública brasileira

      Marco André Serighelli

      págs. 269-274

      

    • Obstaculizadores a nivel macro para la gestión curricular en escuelas de desempeño “insuficiente”

      María Verónica Leiva Guerrero, Matías Benavides Meneses, Elizabeth Donoso Osorio

      págs. 275-283

      

    • ¿Escuelas sin futuro? Efectos y afectos del nuevo sistema de admisión escolar y el modelo de rendición de cuentas en colegios en la ciudad de Punta Arenas

      Juan de Dios Oyarzún, Alejandro Carrasco, Mario Garay Aguilar, Mario Sillard

      págs. 285-318

      

    • Avaliação institucional participativa e projeto pedagógico: a união necessária

      Glades Tereza Felix, Fabiane Adela Tonetto Costas

      págs. 319-325

      

    • Evaluación educacional centrada en resultados de aprendizaje: marco de actuación de la Educación Superior en Colombia

      Gilma Camargo Romero, Freddy Marín González, Marcial Conde Hernández

      págs. 327-340

      

  • Capítulo 6. Evaluación, Accountability y Regulación de la Educación

    • Evaluaciones Estandarizadas, un enfoque crítico

      José Félix Angulo Rasco

      págs. 343-385

      

    • Financiamento da Educação Básica no ceará: o icms na promoção da equidade

      Ana Gardennya Linard Sírio Oliveira, Eloisa Maia Vidal, Eliana Nunes Estrela

      págs. 387-394

      

    • Gerencialismo e gestão por resultados na escola pública se educação básica: uma delimitação do campo do conhecimento

      Debora Maria dos Santos

      págs. 395-400

      

    • Cenários da Accountability Educacional no Brasil: uma leitura sob a ótica da regulação

      Silmara Terezinha Freitas, Marlon Sandro Lesnieski

      págs. 401-409

      

    • Aprendizaje-evaluación por evidencia: fundamento para fortalecer las competencias básicas en la Educación Primaria

      Robinson Fontalvo Caro, Alexa Senior Naveda, Adelina Gutiérrez Hernández

      págs. 411-421

      

    • Evaluación del proceso de implementación de una política de formación de profesores en una región colombiana

      Luz Adriana Urrego Reyes, Carola Hernández Hernández

      págs. 423-430

      

    • Avaliação educacional e accountability: análise do documento da OCDE PISA 2021 creative thinking framework (Third Draft)

      Lourdes Evangelina Zilberberg Oviedo, Andréia Aparecida Simão, Marlon Sandro Lesnieski

      págs. 431-438

      

    • Homeschooling, autonomia e documentos internacionais

      Roni Edson Fabro

      págs. 439-446

      

    • Políticas de Accountability e prestação de contas: uma análise das proposições da OCDE

      Ana Paula da Motta, Silmara Terezinha Freitas

      págs. 447-454

      

    • Gestão educacional por resultados: questões em debate no campo de conhecimento científico (2010-2020)

      Alexandra Biondo Lopes Pacheco, Aline Bettiolo dos Santos

      págs. 455-461