InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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To correct or to cooperate: Mediational processes and L2 development
Matthew E. Poehner, Xiaofei Lu
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 24, Nº. 3, 2020, págs. 295-316
Pursuing Vygotsky's Dialectical Approach to Pedagogy and Development: A Response to Kellogg
Matthew E. Poehner, Celeste Kinginger, Rémi A. van Compernolle, James P. Lantolf
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 39, Nº 3, 2018, págs. 429-433
Bringing the ZPD into the equation: Capturing L2 development during Computerized Dynamic Assessment (C-DA)
Matthew E. Poehner, James P. Lantolf
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 17, Nº. 3, 2013 (Ejemplar dedicado a: Sociocultural Theory and Second Language Pedagogy), págs. 323-342
The Zone of Proximal Development and the Genesis of Self-Assessment.
Matthew E. Poehner
Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 96, Nº 4, 2012, págs. 610-622
Dynamic assessment in the classroom: Vygotskian praxis for second language development
James P. Lantolf, Matthew E. Poehner
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 15, Nº. 1, 2011, págs. 11-33
Matthew E. Poehner
Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 93, Nº 4, 2009, págs. 638-639
Group Dynamic Assessment: Mediation for the L2 Classroom.
Matthew E. Poehner
TESOL quarterly: a journal for teachers of English to speakers of other languages and of standard English as a second dialect, ISSN 0039-8322, Vol. 43, Nº. 3, 2009, págs. 471-492
Beyond the Test: L2 Dynamic Assessment and the Transcendence of Mediated Learning
Matthew E. Poehner
Modern language journal, ISSN 0026-7902, Vol. 91, Nº 3, 2007, págs. 323-340
Dynamic assessment in the language classroom
Matthew E. Poehner, James P. Lantolf
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 9, Nº. 3, 2005, págs. 233-265
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