Desarrollo competencial digital y didáctico docente universitario en contextos de emergencia sanitaria en el Perú: resultados del programa formativo de capacitación docente en universidades públicas

• Mary Morocho Quezada ^[1] ; Carme Hernández-Escolano ^[2] ; David Carabantes Alarcón ^[3] ; Ivory Mogollón de Lugo ^[4] ; Blanca Bernabé García ; Yuma Inzolia Berardi
  1. [1] Universidad Técnica Particular de Loja

     Universidad Técnica Particular de Loja

     Loja, Ecuador

     
  2. [2] Universitat Ramon Llull

     Universitat Ramon Llull

     Barcelona, España

     
  3. [3] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  4. [4] Universidad Central de Venezuela

     Universidad Central de Venezuela

     Venezuela

     

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• Localización: Tecnología educativa para los retos de la era digital / coord. por Carme Grimalt Álvaro, Luis Marqués Molías, Ramón Palau Sagin, Josep B. Holgado García, Cristina Valls Bautista, Carme Hernández Escolano, 2022, ISBN 9788419023889, págs. 55-67
• Idioma: español
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  • español

    El Programa de Desarrollo Competencial Docente para Entornos No Presenciales fue diseñado, implementado y evaluado por Unesco-IESALC en 13 universidades públicas del Perú, en convenio con el MINEDU, para garantizar la continuidad de la educación superior en contexto de emergencia sanitaria covid-19.Se llevaron a cabo dos itinerarios de capacitación en competencia digital ydidáctica docente universitaria, uno de carácter genérico, y otro con asistenciatécnica pedagógica dirigido a un grupo reducido de docentes, y orientado acrear ‘cursos modelo’ y transferir aprendizaje en el diseño de cursos virtuales.El programa se planteó en torno a la competencia digital y didáctica docente, con una autoevaluación previa como punto de partida, un itinerario formativo distribuido en seis módulos formativos con un proceso de asesoramiento competencial pedagógico, el planteamiento de seminarios y recursos transversales y la incorporación de cursos virtualizados en el repositorio institucionalcomo ejemplo de buena práctica.Se presentan sus resultados y culminación en términos de indicadores deautopercepción en competencia digital docente pre y post y número de cursosvirtualizados por universidad.Destaca la relevancia del itinerario y su alto impacto en la transformacióndigital docente a partir de proyectos auténticos y contextuales, «aprender paraenseñar».

  • English

    The Program Teaching Competences Development for Contexts of Learning toDistance was designed, developed and evaluated by Unesco-IESALC for 13public universities from Peru, in agreement with the MINEDU, to guaranteethe continuity of the Higher Education in a context of sanitary emergencyCOVID-19.It was carried out two itineraries of qualification in digital and didacticteaching competencies at University, one of generic character, and anotherwith pedagogical technical assistance headed to a group reduced of University’s Teachers, and oriented to create ‘model courses’ and transfer learning inthe design of virtual courses.The program posed around the digital and didactic teaching competences,with a previous self-assessment like starting point, a formative itinerary distributed in six formative modules with a process of pedagogical advice, theapproach of seminars and transversal resources and the incorporation ofcourses on-line in the institutional repository like example of best practices.They present his results and his culmination in terms of indicators of autopercepción in educational digital competition pre and post and number ofsubjects adapted. It is displayed here the importance of the itinerary and its high impact inthe educational digital transformation from authentic and contextual projects«learn to teach».