La educación primaria como punto departida para disminuir el fracaso escolar.: La metodología “especial” en alumnos “no especiales”

• Rosa María Serna Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Educación Especial y mundo digital: Actas del Congreso Internacional de Educación Especial y Mundo Digital / coord. por Antonio Sánchez Palomino, César Bernal Bravo, José Juan Carrión Martínez, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Antonio Luque de la Rosa, Marie-Noëlle Lázaro Brettnacher, Luis Ortiz Jiménez, M. Lorena Pedrajas López, 2011, ISBN 978-84-694-2294-6, págs. 274-280
• Idioma: español
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• Resumen

  • La comunicación que a continuación se va a exponer intenta dejar patente la necesidad deintervenir en las aulas sobre las áreas lingüística y cognitiva como elementos clave paradisminuir el fracaso escolar en los primeros cursos de la Educación Primaria sin dejarde lado la importancia de la formación del profesorado en las Facultades de Educaciónen estrategias directamente relacionadas sobre la adquisición de la lectoescritura y laincidencia en competencias de razonamiento lógico.Desde la experiencia en la intervención con el alumnado en la educación obligatoria ylos bajos rendimientos de los alumnos, nos vemos en la necesidad de innovar nuevasestrategias didácticas, relacionadas con la reeducación, para posibilitar que en los primerosniveles educativos, el profesorado esté en situación de intervenir sobre los problemas deaprendizaje para que así, los discentes se encuentren en situación de adquirir las competenciasbásicas que la normativa legal impone como meta educativa