Universidad y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Estrategias de integración y formación del alumnado en la agenda 2030

• Gladys Merma Molina ^[1] ; Salvador Baena Morales ^[1] ; Diego Gavilán Martín ^[1] ; María J. Hernández Amorós ^[1] ; Andrea Analía Benavidez ^[2] ; Emilia María Tonda Monllor ^[1] ; Josefa Nofuentes Montes ^[1] ; Rafael Sebastiá Alcaraz ^[1] ; Julia Moltó Berenguer ^[1] ; Carmen Cano Sansano ^[1] ; Rosabel Martínez Roig ^[1] ; Marta Belmar Mellado ^[3] ; Bairon Otálvaro Marín ^[4] ; Kirenia Chaveco Asín ^[5] ; Clorinda Natividad Barrionuevo Torres ^[8] ; Valeria Rossini ^[9] ; Soumia Fahd ^[10] ; Eva Ortiz Cermeño ^[6] ; Germania Borja Naranjo ^[7] ; Ahmed Taheri ^[11] ; Annarita Taronna ^[9] ; Gabriella Calvano ^[9] ; Giulia Maria Gallota ^[9]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universidad Nacional de San Juan

     Universidad Nacional de San Juan

     Argentina

     
  3. [3] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
  4. [4] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
  5. [5] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
  6. [6] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
  7. [7] Universidad Central del Ecuador

     Universidad Central del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
  8. [8] Universidad Hermilio Valdizán
  9. [9] Universidad de Bari
  10. [10] University Abdelmalek Essaadi
  11. [11] Chouaïb Doukkali University

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• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 2137-2146
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las universidades han aportado muy poco en lo concerniente al logro de los ODS. Únicamente los académicos más sensibilizados, de forma individual y aislada, los incluyen en su quehacer académico. La docencia es una de las funciones universitarias más importantes por su influencia decisiva en el cambio de comportamiento y en los estilos de vida de las personas. Por ello, la finalidad de la Red fue integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la docencia universitaria teniendo en cuenta que los ODS 4. Calidad de la educación, ODS 5. Igualdad de género y ODS 10. Reducción de las desigualdades son transversales. El proceso de incorporación de los ODS en el proceso de enseñanza-aprendizaje implica la necesaria formación del profesorado; en consecuencia, urge diseñar políticas institucionales universitarias específicas al respecto, así como planes de estudio sostenibles.