‘Método de evaluación dinámica automatizado’ de competencias lectoras para educación secundaria (EdiLEC)

• Vicenta Ávila Clemente ^[1] ; Laura Gil Pelluch ^[1] ; Ramiro Gilabert Pérez ^[1] ; Amelia Maña Lloria ^[1] ; Ana C. Llorens Tatay ^[1] ; Eduardo Vidal-Abarca Gamez ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Universitas psychologica, ISSN 1657-9267, Vol. 15, Nº. 1 (enero-marzo), 2016, págs. 219-232
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Method of Automated Dynamic Assessment of reading literacy for Secondary Education (EdilLEC)
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• Resumen
  • español

    Se presenta un nuevo método de evaluación dinámica de la competencia lectora automatizado para educación secundaria (EdiLEC). Su diseño se ajusta al marco teórico propuesto por el Informe PISA-2009 (OCDE, 2010) y los principios de la evaluación dinámica (Sternberg & Grigorenko, 2002).

    Esta herramienta electrónica proporciona automáticamente mensajes de retroalimentación adaptados a cada individuo sobre el proceso y ejecución a lo largo de la prueba, añadiendo a los resultados de la evaluación tradicional de la competencia lectora la posibilidad de explorar las potencialidades de aprendizaje del estudiante. El método ha sido baremado con una muestra de 1008 estudiantes de entre 11 y 14 años. Los resultados muestran que consta de propiedades psicométricas de fiabilidad, homogeneidad y validez satisfactorias.

  • English

    A new method to evaluate students’ reading literacy, the Method of Dynamic Assessment for Secondary Education (EdilLEC) is presented. EdilLEC is based on PISA assessment framework and the principles of dynamic assessment. In a computer-based environment, automatically provides adaptive intervention elements (feedback and user’s aids), in order to add to the reading literacy traditional assessment the possibility to explore the potential of student’s learning. The method has been standarized with a sample of 1008 students between 11 and 14 years of aged. Conclusions:

    The results show satisfactory psychometric properties of reliability, validity and homogeneity.