Psicothema

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por artículos de González Castro, Paloma

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Artículo citado Citas recibidas
Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior (2007) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 422-427 4
Eficacia del programa "(Des)venturas de Testas" para la promoción de un enfoque profundo de estudio (2010) Vol. 22 Núm. 4 Pág. 828-834 4
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : intervención psicopedagógica (2004) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 408-414 3
La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela (2005) Vol. 17 Núm. 4 Pág. 549-558 3
Habilidad narrativa de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (2005) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 227-232 3
Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico (1998) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 97-109 3
Análisis comparativo de la eficacia de un programa lúdico-narrativo para la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil (2009) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 70-75 3
Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar (1997) Vol. 9 Núm. 2 Pág. 271-289 2
Perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto académico (2001) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 79-86 2
Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico (2002) Vol. 14 Núm. 4 Pág. 853-860 2
Metas académicas,estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio (2006) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 165-170 2
Autoconcepto, proceso de atribución causal y metas académicas en niños con y sin dificultades de aprendizaje (2000) Vol. 12 Núm. 4 Pág. 548-556 2
Programa de intervención multimodal para la mejora de los déficit de atención. (2007) Vol. 19 Núm. 4 Pág. 591-596 2
Estrategia hipertextual computerizada y construcción personal de significados (2008) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 49-55 2
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : comorbilidad con trastornos depresivos y de ansiedad (2004) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 402-407 2
New media for the promotion of self-regulated learning in higher education (2010) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 306-315 2
Las teorías personales sobre el logro académico y su relación con la alienación escolar (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 75-81 2
El faces II en la evaluación de la cohesión y la adaptabilidad familiar (2002) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 159-166 2
Variables cognitivo-motivacionales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico (1998) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 393-412 2
Conocimientos, concepciones erróneas y lagunas de los maestros sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. (2007) Vol. 19 Núm. 4 Pág. 585-590 2
Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicos (2007) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 198-205 2
Autoconcepto en niños con y sin dificultades de aprendizaje (1995) Vol. 7 Núm. 3 Pág. 587-604 2
Un cuestionario para evaluar el clima social del centro escolar (2006) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 272-277 1
Evaluación de los procesos de autorregulación mediante autoinforme (2006) Vol. 18 Núm. 3 Pág. 353-358 1
El aprendizaje escolar examinado desde la perspectiva del "Modelo 3P" de J. Biggs (2005) Vol. 17 Núm. 1 Pág. 20-30 1
SENTIA : An Adolescent Suicidal Behavior Assessment Scale (2020) Vol. 32 Núm. 3 Pág. 382-389 1
Diez pasos para la construcción de un test (2019) Vol. 31 Núm. 1 Pág. 7-16 1
Utilidad de las escalas de conners para discriminar entre sujetos con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 350-356 1
Psychometric characteristics of the BRIEF scale for the assessment of executive functions in Spanish clinical population (2014) Vol. 26 Núm. 1 Pág. 47-54 1
Autorregulación personal y percepción de los comportamientos escolares desadaptativos (2009) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 548-554 1
Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño (2006) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 171-179 1
Velocidad de nombrar y conciencia fonológica en el aprendizaje inicial de la lectura (2010) Vol. 22 Núm. 3 Pág. 436-442 1
Un análisis contractual de la preferencia y el rechazo entre iguales en la escuela (2009) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 439-445 1
Reputación social y violencia relacional en adolescentes : el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacción vital (2009) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 537-542 1
Dificultades en la adquisición del proceso lector (1996) Vol. 8 Núm. 3 Pág. 573-586 1
Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in moodle format : results of a experience in higher education (2011) Vol. 23 Núm. 2 Pág. 274-281 1
Ansiedad ante los exámenes : relación con variables personales y familiares (2008) Vol. 20 Núm. 4 Pág. 563-570 1
Evaluación de los comportamientos violentos en los centros educativos (2006) Vol. 18 Núm. 4 Pág. 686-695 1
Habilidades matemáticas y funcionamiento ejecutivo de niños con trastorno por déficit (2009) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 63-69 1
Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para Adultos : Una Revisión Selectiva (2021) Vol. 33 Núm. 2 Pág. 188-197 1
Diferencias conductuales según género en convivencia escolar (2009) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 453-458 1
Estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela (2007) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 108-113 1
El estilo de crianza parental y su relación con la hiperactividad (2008) Vol. 20 Núm. 4 Pág. 691-696 1
Agresividad injustificada entre preescolares (2005) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 453-458 1
Correlatos psicosociales del fracaso escolar en estudiantes de bachillerato y formacion profesional (1994) Vol. 6 Núm. 2 Pág. 245-258 1
Entrenamiento de alumnos de Educación Superior en estrategias de aprendizaje en matemáticas (2006) Vol. 18 Núm. 3 Pág. 348-352 1
Neuropsicología de las funciones ejecutivas (2010) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 227-235 1
Motives for practicing sport in spanish schoolchildren (2002) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 523-531 1
La medición de lo psicológico (1998) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 1-21 1
Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 471-477 1
Incidencia de variables contextuales discretas en la violencia "bullying" en el recinto escolar (2002) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 50-62 1
Empatía en niños de 10 a 12 años (2006) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 180-186 1
Intervention in Syntactic Skills in Pupils with Developmental Language Disorder (2020) Vol. 32 Núm. 4 Pág. 541-548 1
Self-regulated profiles and academic achievement (2008) Vol. 20 Núm. 4 Pág. 724-731 1
Reponse to Intervention (TtI) Model: a promising alternative for identifying students with learning disabilities? (2010) Vol. 22 Núm. 4 Pág. 932-934 1
Adaptación española del "reading span test" de daneman y carpenter (1996) Vol. 8 Núm. 2 Pág. 383-395 1
Estilos de pensamiento : análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory (2004) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 139-148 1
Acoso y violencia escolar en la comunidad autónoma del País Vasco (2009) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 83-89 1