El método Delphi en la investigación actual en educación : una revisión teórica y metodológica
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 17-40
|
20 |
El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 395-416
|
20 |
La colaboración docente como factor de aprendizaje y promotor de mejora : Un estudio de casos
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 135-156
|
13 |
¿Por qué abandonan los alumnos universitarios? : variables de influencia en el planteamiento y consolidación del abandono
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 131-154
|
9 |
Competencias básicas relacionadas con la evaluación : Un estudio sobre la percepción de los estudiantes universitarios
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 181-208
|
8 |
Percepción sobre el plagio académico de estudiantes universitarios españoles
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 105-129
|
7 |
La adolescencia ante la violencia de género 2.0 : Concepciones, conductas y experiencias
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 109-134
|
7 |
La repetición escolar en educación secundaria y factores de riesgo asociados
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 41-62
|
7 |
Las competencias transversales en la universidad : propiedades psicométricas de un cuestionario
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 231-262
|
6 |
Determining factors of teachers’ self-efficacy in countries of the European Union : Results from TAliS 2013
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 225-248
|
5 |
Los contenidos de la formación continuada del profesorado : ¿Qué docentes se están formando?
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 157-180
|
4 |
La inserción laboral en la Educación Superior : La perspectiva latinoamericana
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 323-347
|
4 |
Implicación escolar de estudiantes de secundaria : La influencia de la resiliencia, el autoconcepto y el apoyo social percibido
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 87-108
|
4 |
Ocio, redes sociales y estudiantes españoles
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 59-78
|
3 |
La psicologización de la educación : Implicaciones pedagógicas de la inteligencia emocional y la psicología positiva
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 303-320
|
3 |
Modelo predictivo de persistencia universitaria : Alumnado con beca salario
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 209-230
|
2 |
Evaluación del diseño, proceso y resultados de una asignatura técnica con aprendizaje basado en problemas
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 179-203
|
2 |
Implicaciones de la actitud docente en la calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo intelectual
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 37-58
|
2 |
Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 395-416
|
2 |
Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 301-321
|
2 |
Evaluación de entornos inmersivos 3D como herramienta de aprendizaje B-Learning
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 417-440
|
2 |
Efecto de una herramienta hipermedia sobre las variables afectivo-emocionales relacionadas con las matemáticas
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 375-394
|
1 |
Students’ perception of auto-scored online exams in blended assessment : feedback for improvement
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 79-103
|
1 |
Employability of recent graduates : opinions of Catalonian companies and institutions
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 155-177
|
1 |
Formalización de un marco metodológico para la implementación de un proyecto educativo virtual accesible
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 349-371
|
1 |
Percepción docente del desarrollo emocional y creativo de los escolares derivado del diseño colaborativo de Digital Storytelling
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 345-374
|
1 |
El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en acogimiento residencial : El rol de la familia
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 321-344
|
1 |