Temas & Matizes

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  Año 2024, Vol. 18, Número 33. Dedicado a: Dossiê Formação de professores e educadores: pesquisar, anunciar e incluir no Ensino Superior

  • Dossiê Formação de professores e educadores: pesquisar, anunciar e incluir no Ensino Superior

    • Apresentação

      Claudia Gallert, Eloá Soares Dutra Kastelic, Ana Paula Caetano, Carla Verónica Duarte

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      págs. 1-14

      

  • temasematizes:FPE

    • Diálogos sobre las políticas contemporáneas de formación de profesores entre Argentina y Brasil

      Caio Afonso da Silva Brito, Carla Verónica Duarte, Halferd Carlos Ribeiro Junior, Carolina Ester Reckziegel

      • Resumen
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      págs. 15-40

      

    • Formação pedagógica do professor para atuar no magistério superior: o estágio de docência em foco

      Clarisse Silva Caetano, Jairo Antônio da Paixão

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      págs. 41-61

      

    • A relação eu-outro na constituição do advogado-professor em professor-advogado

      Gisele Laus da Silva Pereira Lima, Milena Moretto

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      págs. 62-81

      

  • temasematizes:EH

    • Desafios e perspectivas: o acesso do discente trabalhador ao ensino superior no Brasil, o caso do campus Laranjeiras do Sul da UFFS

      Janete Stoffel, Marisela García Hernández, Luis Claudio Krajevski

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      págs. 82-102

      

    • Meu corpo, meu espaço: a educação sexual como prevenção da violência contra meninas

      Carini Zambiasi Vieira, Reginaldo José de Souza, Alexandre Paulo Loro

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      págs. 103-119

      

    • A feminização da docência: da negação do lugar de aprender ao destinado lugar de ensinar

      Jacqueline Maria Duarte Lewandowski

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      págs. 120-138

      

    • Comunicação não violenta no mercado editorial brasileiro: implicações ao campo educacional

      Andreia Xavier Teixeira, Elise Helene Moutinho Bernardo de Moraes, Emily dos Santos, Flávia Burdzinski de Souza

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      págs. 139-157

      

  • temasematizes:EIPNEE

    • Inclusão da pessoa com deficiência no ensino superior: políticas e práticas na Universidade Estadual do Paraná

      Andreia Nakamura Bondezan, Fabiane Freire França, Jean Pablo Guimarães Rossi

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      págs. 158-179

      

    • Discursos sobre educação especial inclusiva: retrocessos e perspectivas

      Claudia Gallert, Eliane Pinto de Góes

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      págs. 180-204

      

    • Inclusão no ensino superior: reflexões sobre o estágio supervisionado de acadêmicos com deficiência em cursos de licenciatura

      Vanderlize Simone Dalgalo, Marcia Franciele Spies, Isabel Cristina Theiss

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      págs. 205-222

      

    • Discussões sobre flexibilização curricular para estudantes com deficiência intelectual

      Eduarda Farias da Silva, Eliane Brunetto Pertile

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      págs. 223-246

      

    • Percepções de professores com deficiência acerca do seu contexto profissional e atuação docente

      Cris Élen Peres, Daniele Simões Borges, Fernanda Fátima Cofferri

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      págs. 247-262

      

    • Da prescrição legal à implantação de práticas bilíngues: ponderações sobre as constituições das bases legais para o ensino bilíngue dos surdos e legado das licenciaturas bilíngues no Brasil

      Bruna Gomes Delanhese, Claudia Cristina Ferreira, Letícia Jovelina Storto

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      págs. 263-279

      

    • Formação inicial de pedagogos e demais licenciaturas para uma educação inclusiva: desafios e possibilidades

      Regiane da Silva Barbosa

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      págs. 280-302

      

  • temasematizes:EIRCIER

    • Fundamentos teóricos e metodológicos para a prática pedagógica da educação antirracista nas instituições de ensino

      Marleide Rodrigues da Silva Perrude, Eloá Soares Dutra Kastelic, Maria de Fátima Beraldo, Ana Lucia Ortiz Martins

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      págs. 303-325

      

    • Falar de si: auto-narrativa docente e diversidade

      Solange Todero Von Oncay, Leonice Aparecida de Fátima Alves Pereira Mourad

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      págs. 326-341

      

    • Inclusão dos povos do campo na educação superior: a licenciatura em educação do campo na UFRB-CFP e na UFFS-LS

      Alex Verdério, Janaine Zdebski da Silva, Ana Cristina Hammel

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      págs. 342-368

      

    • O corpo como construção social e as implicações pedagógicas na formação inicial do curso de Licenciatura em Educação do Campo no IFPA de Castanhal (PA)

      Claudia Barros, Carlos Nazareno Ferreira Borges, Ruan Fellipe dos Santos Carréra, Luciana Rocha Magalhães Paiva

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      págs. 369-385

      

    • Formação e prática pedagógica dos docentes nas escolas do Campo de Rodrigues Alves, Acre (Brasil)

      Marcondes Nicácio, Maristela Bortolon de Matos, Orleinilson Agostinho Rodrigues Batista, Narciso de Melo Monteiro

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      págs. 386-411

      

    • A formação de educadores na licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal Fluminense: uma proposta de educação comprometida

      Lucas Couto Neves, Jörg Nowak

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      págs. 412-439

      

  • temasematizes:ETEDEM

    • Formação humana no contexto educacional: narrativas de professores e de estudantes sobre ética

      Adriana Salete Loss, Letícia Ribeiro Lyra, Diuliana Chiaradia Pimentel

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      págs. 440-459

      

    • A auto-eco-organização na formação ética e emocional do professor face à insegurança armada nas escolas

      Lucimar Pertille, Ana Lídia Paixão e Silva, Franciele Zaleski, Ana Paula Caetano

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      págs. 460-483

      

    • De laço ou de nó? O lugar do professor para a construção de uma ética de proximidade e de responsabilidade

      Zoraia Aguiar Bittencourt, Patrycia Sbeghen Zanatta, Bruna Caroline Rodrigues

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      págs. 484-502

      

    • Retalhos de si: o testemunho ético do ser professor

      Rosane Cardoso Garcia, Silvania Regina Pellenz Irgang, Marilane Maria Wolff Paim

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      págs. 503-516

      

    • Humanização e ética na profissão docente: tecituras na perspectiva de Baptista, Freire e Lévinas

      Júlia Carolina Vizzotto De Conto, Mônica Riet Goulart

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      págs. 517-532

      

    • Exigências da ética e da moral pós-moderna à luz de Bauman

      Enilson Macedo Ferreira, Almiro Schulz, Samanta Aguiar Rodrigues da Silva Sousa

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      págs. 533-551