Ocnos: revista de estudios sobre lectura

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  Año 2026, Vol. 25, Número 1

  • Efectos del medio de lectura en la comprensión de textos en estudiantes universitarios

    Angel Javier Tabullo, Pablo-Yoshin Teruya, Johanna Casado, Enrique Salvador Puliafito Hamann, Natasha Bertaina Lucero

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  • Narrativa vs. narrativa digital en Educación Primaria y Secundaria: Revisión sistemática

    Mario Gómez Martín, Joel Manuel Prieto Andreu, Leandro Álvarez Kurogi

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  • Comprobación del modelo de comprensión lectora directo y de la mediación inferencial en alumnado español

    Juan Martínez Cubelos, J. C. Ripoll Salceda

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  • Clasificación de jóvenes lectores en un modelo de aprendizaje inmersivo

    Aitor Iglesias Chaves, Aintzane Etxebarria Lejarreta, Miquel Salicrú Pagués

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  • Situaciones de aprendizaje de educación literaria en el grado de Maestro/a en Educación Primaria

    Patricia Martínez León, Francesc Rodrigo i Segura

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  • La evaluación de la escritura académica en Educación Primaria, Secundaria y Educación Superior

    Rocío Cuberos-Vicente, Elisa Rosado Villegas, Verónica Martínez López, Melina Aparici Aznar

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  • Libros digitales, mediación adulta, lenguaje y alfabetización emergente: Una revisión de la literatura

    Pamela Valentina Urra Arriagada, Susana Mendive Criado

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  • El fomento de la lectura resistente en el aula universitaria: materiales didácticos y metodologías

    Jordi Serrano Muñoz, Teresa Iribarren i Donadeu

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  • ¿Qué leemos? Patrones de lectura entre los usuarios de las bibliotecas públicas de Madrid

    Ángel Borrego

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  • La lectura de clásicos de literatura infantil y juvenil en la formación inicial de maestros

    Dominika Fajkišová, Jerónimo Méndez Cabrera, Josep Ballester Roca

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