Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación

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  Año 2021, Vol. 2, Número 16

  • Artículos científico-académicos

    • Escuelas y aulas inclusivas. Apostando por proyectos educativos compartidos

      Leire Darretxe Urrutxi, María Álvarez-Rementería Álvarez, Nagore Ozerinjauregi Beldarrain

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    • Políticas de inclusión educativa de adolescentes, jóvenes y adultos en la provincia de Buenos Aires: tensiones en torno a la segmentación socio educativa y el acceso al conocimiento

      Jorgelina Sassera, Natalia Herger

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    • Inclusión y diferenciación de la educación secundaria para jóvenes y adultos en Argentina. Un análisis sobre la especificidad de la oferta del Plan FinEs II

      Julián Olivares

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    • Las miradas de estudiantes del nivel secundario sobre los saberes para el trabajo en el capitalismo flexible: un estudio en Caleta Olivia, Santa Cruz

      Mauro Victor Guzmán

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    • Jóvenes, escuela técnica y trabajo Experiencias de escolarización en contextos de pobreza urbana (Rosario, Santa Fe)

      Florencia Debonis, Marilín López Fittipaldi, Mercedes Saccone

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    • Resistir desde el estado. La construcción de estrategias “desde abajo” frente a los modos de gestión de las políticas hacia la escuela secundaria obligatoria de cambiemos

      Maida Lorena Divarian, Inés Rodríguez Moyano

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    • Formación de profesionales en interacción con la localidad en el centro universitario municipal de Jagüey Grande, Cuba

      Edith Enélida Fariñas Barrios, Raquel Pérez Cano, Adalberto Pérez Sibila

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    • Formación en prácticas comunitarias en la facultad de psicología de la UNR. Problemáticas y estrategias didácticas desde los enfoques socio-críticos en educación

      Gaspar Manuel Aita

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    • Experiencias y vínculos con el saber universitario por parte de estudiantes egresadas del Plan FinEs

      Santiago Garriga Olmo

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    • Biotecnología y genética: el mapa de la acreditación. la primera fase del proceso de acreditación ante CONEAU

      Leandro A. Rossi

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    • Configuraciones de la formación docente inicial en Argentina (2015-2019): de las competencias a la fabricación de resultados

      Raúl Enrique Piazzentino

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    • Comunidades de aprendizaje: una experiencia en y para la profesionalización docente en la Universidad Nacional de Educación-Ecuador

      Víctor Miguel Sumba Arévalo, Johanna Grace Mejía Vera

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    • Escuela secundaria y formación docente. Sentidos de la obligatoriedad en estudiantes de profesorado

      Luciano De Marco

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    • Formación docente en alfabetización inicial en los inicios de siglo: sentidos en disputa en la producción de políticas públicas

      Mariana Frechtel

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    • Condiciones, regulaciones y experiencias de trabajo docente: el caso de la Universidad Nacional del Sur

      Julieta Rodera, Verónica Soledad Walker

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    • Dispositivos de formación docente: el caso de la tutoría entre pares

      Carolina Clérici, Liliana Silvina Lucca, Rocío Eliana Naef

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