LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues

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  Año 2024, Número 70. Dedicado a: L’écrit en langue seconde en contexte universitaire : l’apport des recherches basées sur les corpus d’apprenants

  • Présentation

    • L’écrit en langue seconde en contexte universitaire: l’apport des recherches basées sur les corpus d’apprenants

      Tatiana Aleksandrova, Sülün Aykurt-Buchwalter, Katia Bernardon de Oliveira, Catherine Felce, Lucía Gómez, Abeer Naser Eddine

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    • Structure thématique du paragraphe dans les productions d’apprenants sinophones de français langue seconde

      Tatiana Aleksandrova

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    • Emploi et appropriation des formes du futur en français langue étrangère: étude d’un corpus d’écrits argumentés d’apprenants turcophones

      Sülün Aykurt-Buchwalter

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    • Portrait des erreurs collocationelles dans les écrits universitaires de quelques étudiants non francophones

      Azadeh Pirooz

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    • Analyse contrastive des positionnements énonciatifs dans les écrits d’étudiants en sciences biomédicales et biologiques en anglais langue maternelle et langue étrangère

      Clive E. Hamilton, Paul White

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    • Dispositifs numériques et ateliers d’écriture créative en FLE: deux corpus de génétique textuelle

      Elsa Caron, Donatienne Woerly

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    • Investigating the Usage of Machine Translation in L2 Learning and Its Impact on Writing Proficiency

      Mojca Stritar Kučuk

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    • A Corpus Study of Dyslexic University Students’ L2 Writing Processes

      Laurie Radar, Gaëtanelle Gilquin

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  • Varia

    • Les écrivaines de La Grande librairie: des invitées de deuxième ligne ?

      Martine Pons Desoutter, Solange Rossato, Virginie Zampa

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  • Notes de lecture

    • Federica Vezzani, Terminologie numérique: conception, représentation et gestion

      Rim Abouwarda

      Es reseña de:

      • Federica Vezzani, Terminologie numérique : conception, représentation et gestion Berne / Berlin / Bruxelles / New York / Oxford, Peter Lang, série « Linguistic Insights – Studies in Language and Communication », vol. 290, 2022, 238 p.

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    • Isabelle Audras (dir.), Patrimoines culturels des élèves.: Démarches éducatives dans/pour des sociétés plurielles

      Sladjana Djordjevic

      Es reseña de:

      • Isabelle Audras (dir.), Patrimoines culturels des élèves. Démarches éducatives dans/pour des sociétés plurielles Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2022, 278 p.

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    • Marc Fasciolo, Les présuppositions repensées.: Du discours à l’ontologie naturelle

      Francis Grossmann

      Es reseña de:

      • Marc Fasciolo, Les présuppositions repensées. Du discours à l’ontologie naturelle Paris, Classiques Garnier, 2023, 234 p.

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    • Emilia Hilgert, Georges Kleiber et Silvia Palma (dir.), La notion de formule en linguistique

      Kamila Oulebsir-Oukil

      Es reseña de:

      • Emilia Hilgert, Georges Kleiber et Silvia Palma (dir.), La notion de formule en linguistique Limoges, Lambert-Lucas, 2023, 216 p.

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    • Masahiko Minami (éd.), Formulaicity and formulaic expressions in japanese, Journal of Japanese Linguistics, vol. 39, numéro spécial

      Alexis Ladreyt

      Es reseña de:

      • Masahiko Minami (éd.), Formulaicity and formulaic expressions in japanese, Journal of Japanese Linguistics, vol. 39, numéro spécial Berlin, De Gruyter Mouton, 2023, 163 p.

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    • Revue Éducation et sociétés plurilingues / Educazione e società plurilingui, no 51

      Marie Claire Lemarchand Chauvin

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    • Dominique Lagorgette, Pute. Histoire d’un mot et d’un stigmate

      Marta Saiz Sánchez

      Es reseña de:

      • Dominique Lagorgette, Pute. Histoire d’un mot et d’un stigmate Paris, Éditions de la Découverte, 2024, 306 p.

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    • Isabelle Nocus, Bilinguismes des enfants en contextes multilingues

      Linda Sanvido

      Es reseña de:

      • Isabelle Nocus, Bilinguismes des enfants en contextes multilingues Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2022, 234 p.

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    • Milla Luodonpää-Manni, Francis Grossmann et Agnès Tutin (dir.), Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit

      Thomas Veret

      Es reseña de:

      • Milla Luodonpää-Manni, Francis Grossmann et Agnès Tutin (dir.), Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit Grenoble, UGA Éditions, 2022, 209 p.

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    • Patrick Germain-Thomas et Chantal Lapeyre (dir.), La place de l’artiste dans la classe, revue Le français aujourd’hui, no 219

      Camille Vorger

      Es reseña de:

      • Patrick Germain-Thomas et Chantal Lapeyre (dir.), La place de l’artiste dans la classe, revue Le français aujourd’hui, no 219 Armand Colin, 2022, 154 p.

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