Trayectorias Universitarias

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  Año 2022, Vol. 8, Número 14

  • Experiencias y Propuestas

    • Diseño de materiales multimodales y fortalecimiento de la enseñanza: El/la profesor/a como creador de materiales curriculares

      Adriana Aguinaga

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    • La creación de material bibliográfico para la enseñanza de la traducción jurídica en la Argentina: del desafío a la realidad

      Guillermina Inés Remiro, Julieta Amorebieta Vera

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    • La hoja de ruta en el Curso Introductorio a Ciencias de la Educación: Algunas dimensiones de la experiencia

      Yésica Soledad Arenas, Daniela Inveninato

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    • Proyecto de innovación en el laboratorio: una nueva práctica experimental en síntesis orgánica

      Leticia Lafuente, Juliana Esteche, Natividad Bejerano Rengel, Cintia Santiago, Agustín Ponzinibbio

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    • Experiencia de adaptación de literatura para los cursos de inglés de la Sección Adultos de la Escuela de Lenguas (UNLP)

      María Constanza Massano, Ailen Ungaro, Erica Elena Scorians

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    • Leer para escribir. Una aproximación literaria a la escritura de narraciones en lengua inglesa

      Mercedes Vernet, Paola Soledad Rosica, Mercedes Virginia Peluffo

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    • Diseño de una herramienta de análisis de sistemas de producción equina orientado a docencia y uso profesional

      Pablo Trigo, Mariana Kienast, Sebastián Andrés Sadaba

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    • Educación Asistidas con Animales y yoga en Escuela Pública Primaria en etapa pandémica por covid 19

      Karina Zubiri, Mariana Kienast, Silvana Escobar, Glenda Marcos

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    • ¿Cómo construimos la metodología?: Desafíos e inquietudes frecuentes en los diseños metodológicos en comunicación social

      Fernando Palazzolo, Marcos Mutuverría

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    • Cambios en la propuesta didáctica de una materia de primer año acompañando la modalidad de dictado: presencial / virtual / híbrida

      Griselda Moreno, Augusto Graieb, Jerónimo Tack, Agustina Martínez, Eugenia Zurita, Luciana Cocchiararo, Romina Liberto

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    • Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea: Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso

      Noelia Verdún

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    • Reflexiones sobre algunas estrategias didácticas y evaluativas en modalidad mixta para implementar en la universidad en contexto de masividad

      Luciana Olmedo, Rocio Torrieri, Brenda Pappalardo, Verónica Andrea Mancini

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    • Tres herramientas virtuales para el aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa

      Karina Inés Schmidt, Anabel Mariela González, Adrián Alejandro Abal, Andrea Tanevitch

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    • Clase invertida y ludoevaluación en la enseñanza virtual de Inglés Técnico y Metodología de la Investigación: el caso de Educaplay, Quizizz y Kahoot

      Carolina Clérici, Danisa Siomara Bastida, María Florencia Becerra, Carolina Chirino, María Consuelo Eckerdt, Valérie France Gänswein, Alcides Juan Diego Caballero

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    • Repensar los momentos, tipos y criterios de evaluación en la Universidad en el marco de nuevos contextos educativos

      Alexis Alberto Sosa, Verónica Andrea Mancini

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  • Estudios y Ensayos

    • El rol de los materiales didácticos como mediación de la construcción de saberes

      Carlos Alberto Zavaro Pérez

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    • Materiales educativos para el aula invertida:: análisis de una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de Inglés Comunicacional

      Maria Belén Domínguez, Cecilia Alejandra Aguirre Céliz, Marcela Rivarola

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    • Jóvenes, universidad y trayectorias educativas: Las trayectorias educativas en lxs jóvenes estudiantes de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata

      Ayelen Sidun, Rossana Viñas, Gisela Sasso, Marisol Cammertoni

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    • Desafíos y tensiones del modelo académico para la formación integral y situada de carreras en salud: Intervención sanitaria y comunitaria en pandemia, desde enfoques pedagógicos

      Maria Elena Marson, Guido Mastrantonio

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    • ¿Qué valores cifran el éxito de los estudiantes en los programas de formación virtual?

      Elisabeth Benítez, Raymond Marquina

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    • La mente en constante movimiento y el ensayo reflexivo como género discursivo

      Dolores Aicega, Ana Soledad Moldero, Maria Julia Pich, Laura Mariela Rodríguez

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    • Breve análisis con perspectiva de género sobre la educación universitaria

      Sofia Huggías, Luciana Celeste Juncal, María Ximena Guerbi

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