Revista Científica

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  Año 2011, Vol. 13, Número 1. Dedicado a: January-June 2011

  • Enseñanza de la física en la formación de profesores

    • “La mejor clase de física de mi vida”: perspectiva del maestro novato

      Lorena Jiménez Sandoval, Yadir Alexander Garnica

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      págs. 12-20

      

    • Análisis del segundo postulado de la teoría relativista

      Andrés Sierra

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      págs. 21-26

      

    • Implementación de la superconductividad en los estados de la materia para educación media

      Judy Carolina Anacona Beltrán, Yessica Acosta

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      págs. 27-32

      

    • La noción de marco y sistema de referencia para la enseñanza de la relatividad del movimiento en la física clásica

      Oscar Galli

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      págs. 33-35

      

    • Matematización del centro de masa a partir de una aplicación en la ingeniería

      Xavier Vila, Ingrid Yurani Castellanos Ortegón

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      págs. 36-39

      

    • Perfil conceptual de equilibrio a partir de las ideas en comunidades culturalmente diferenciadas: implicaciones para una educación en ciencias en una sociedad culturalmente diversa

      Rosa Inés Pedreros Martínez

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      págs. 40-48

      

    • Secuencia de enseñanza para la presentación del análisis del fenómeno de inducción electromagnética

      Diana Isabel Oyuela Mateus, Isabel Garzón Barragán

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      págs. 49-54

      

    • Sobre la estructura del electrón: una reflexión en torno a los modelos de Lorentz y Poincaré

      Mauricio Molina-Roco, Fernando Menegatti de Melo

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      págs. 55-60

      

    • El principio de superposición de estados, a partir de los estados de polarización de una onda monocromática

      Milena Mendoza, Mauricio Molina-Roco

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      págs. 61-65

      

    • Mentefacto conceptual para la función de onda de la mecánica cuántica

      Elisa Guevara M., Maureen Everth T., Orlando Organista R.

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      págs. 66-72

      

    • La enseñanza del decaimiento radiactivo a partir de aproximaciones analógicas

      Diego Pacheco, Aníbal Avendaño Cubillos

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      págs. 73-77

      

  • Historia y filosofía en la enseñanza de la física

    • La ley de Ampere y sus dificultades conceptuales: un análisis histórico epistemológico

      Dany Esteban Gallego Quiceno

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      págs. 79-83

      

    • Recontextualización del principio de conservación de la energía a través de la teoría de sistemas

      Dany Esteban Gallego Quiceno

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      págs. 84-88

      

    • Reflexiones sobre el tiempo en la física

      Juan Carlos Castillo

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      págs. 89-98

      

    • Una propuesta de formalización del principio de conservación de la energía desde la perspectiva de Mayer

      Christian Camilo Agudelo Restrepo, Germán David Gómez Palacio, Carlos Andrés Londoño-Carvajal, Yirsen Aguilar Mosquera

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      págs. 99-103

      

    • A propósito de los conceptos de velocidad y rapidez: una propuesta de formalización en la enseñanza de la física de estos conceptos desde la perspectiva Galileana

      Rusbley Yadit Osorio Quintero, Yirsen Aguilar Mosquera

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      págs. 104-108

      

    • A propósito del principio de conservación de la energía: una propuesta de formalización en la enseñanza de la física desde un análisis histórico y epistemológico de la perspectiva de Mayer

      Alba Denis Arboleda Correa, Mónica Díaz, Yirsen Aguilar Mosquera

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      págs. 109-114

      

    • Recontextualización en la enseñanza del concepto de gravedad a partir de un análisis historico-epistemológico de la perspectiva Galileana

      Isabel Cristina Machado, Andy Restrepo, Helena Cristina de Sousa Pereira Menezes e Vasconcelos, Yirsen Aguilar Mosquera

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      págs. 115-120

      

    • Botella de Leyden como introducción a los capacitores

      Ingrid Yurani Castellanos Ortegón, Xavier Vila

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      págs. 121-126

      

    • El experimento de Michelson y Morley: una propuesta didáctica para la enseñanza de la relatividad especial

      Lina Díaz

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      págs. 127-132

      

    • Gilbert y las líneas de fuerza de Faraday: una recontextualización histórica para la enseñanza del magnetismo

      Magali Bravo Villamil

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      págs. 133-138

      

    • Relación maestro-estudiante en la resolución de problemas de movimiento: una visión epistemológica de los conceptos de posición, velocidad y aceleración

      Norman Moreno, P.A. Agudelo

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      págs. 139-142

      

  • La experimentación en la enseñanza de la física

    • El efecto volta un fenómeno imprescindible para comprender el funcionamiento interno de una batería

      Javier Rodríguez, Isabel Garzón Barragán

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      págs. 150-154

      

    • El papel de la actividad experimental en la ordenación de cualidades y construcción de fenomenologías

      Sandra Sandoval Osorio, José Francisco Malagón Sánchez, María Mercedes Ayala Manrique

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      págs. 155-161

      

    • Metodología para la enseñanza de la estimación de la incertidumbre de medición en experimentos de física

      Luis Enrique Llamosa R., Milton Medina, Alejandra Cano

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      págs. 162-168

      

    • A propósito de los experimentos mentales: una tentativa para la construcción de explicaciones en ciencias

      Yirsen Aguilar M, Angel Enrique Romero Chacón

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      págs. 169-174

      

    • Medición del calor latente de vaporización del nitrógeno líquido en la enseñanza de la física experimental

      Miguel A. Espitia, Ricardo Eulises Báez Cruz, John H. Díaz F.

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      págs. 175-180

      

  • Nuevas tecnologías y la enseñanza de la física

    • Análisis de preconceptos sobre velocidad y rapidez en estudiantes de primer semestre de licenciatura en física, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

      Andrés Pedraza, Brigitte Johana Sánchez Robayo

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      págs. 181-187

      

    • Resultados del trabajo de los estudiantes para el desarrollo de objetos virtuales en el tema de dilatación

      Gustavo Mejía

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      págs. 188-192

      

    • Implementación de las TIC en la enseñanza de la Física, factibilidad y eficacia en nuestro país.

      John Eduardo Osorio, Miguel Prieto-Manzanares, Esperanza del Pilar Infante Luna

      • Resumen
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      págs. 193-196